《从百草园到三味书屋》讲稿.ppt

是鲁迅一生的写照;鲁迅，原名周树人；字豫才，浙江;作品：小 说 集： ;《朝花夕拾》——是一部散文集，;注意下列词语的字音和字形：zá;确凿（）菜畦（）皂荚（）桑葚（;注意下列词语的字形：;积累词语人迹罕至——人声鼎沸—;百草园;无标题;从百草园到三味书屋;预习提示：1、通读课文，读准字;根据标题分析，文章以什么为写作;朗读第九节，想想它在文中起什么;结构上的作用： ;写了百草园的景物后，为什么要写;雪地捕鸟;扫开露 支 撒 ;阅读第七节，思考下列问题：作者;百草园夏秋美丽景物不必说:菜畦;小结 写百草园，;“我”即将结束在百草园的生活，;预习提示 1、阅读“三味书屋”;关于“三味书屋”： 三味;三 味 ;无标题;1、从文中找出写三味书屋环境的;2、文章选取了哪几个片段，再现;“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一;深入探讨1、怎样理解先生对学生;2、作者为什么要写学生到后面的;3、你怎样理解师生读书的场面描;请根据文章内容评价一下寿先生?;寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后;三味书屋过渡环境活动留恋严肃枯;三味书屋教书先生：方正、质朴、;用百草园的自由快乐同三味书屋的;百草园的景物美女蛇故事雪地捕鸟;三味书屋环境“先生,‘怪哉’这;（1－8）（10－24）（9）;小组讨论第二节：“不必说……也;合作探究一、研读百草园生活之写;不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏;“不必说 ……也不必说……”“;百草园景物（顺序）整体局部不必;色：形：声：味：碧绿、紫红长吟;味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹;品一品： 第二段修辞手法用得好;“不必说”撇开一些东西，是为了;用“不必说…… 也不必说;1.既抓住景物的特点又符合儿童;第二段又包括了春、夏、秋三个季;百草园的景物有声有色，充满乐趣;课文分析“我”即将结束在百草园;从文中找出写三味书屋环境的句子;三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪;文章中怎样写先生?一是知识渊博;3.作者对三味书屋的感受是什么;从百草园到三味书屋百草园 ;主题： 通过对百草园和三