高中生物教学指导意见.PDFVIP

2016-2017 学年度第二学期 高中生物教学指导意见 一、指导思想 高中生物教育教学过程中，要积极贯彻党的教育方针，坚持以学生为本，把 育人作为生物教育教学工作的根本要求。提高学生的科学素养，加强生物课程内 容与学生生活经验和实际的联系，充分关注学生的学习兴趣，发展学生的个性和 特长，培养他们的创新精神和实践能力，为学生的终身学习打好基础，帮助学生 形成正确的人生观、世界观和价值观。 二、教学理念 高中生物课程是科学教育的重要组成部分，高中生物学科教学应以提高学生 的生物科学素养为核心任务，在教学设计上要面向全体学生，在教学实践中注重 培养学生的学习、探究能力和创新精神，倡导学生在解决实际问题的过程中深入 理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作 出相关的个人决策；同时要注意帮助学生了解相关的职业和学习方向，为他们进 一步学习和步入社会做准备。 课堂教学是教学工作的核心，努力提高课堂效率是提高学科教学质量的关 键。在课堂教学中，教师应该以学生为主体，充分调动学生的积极性，让学生积 极主动地参与教学的全过程，培养他们的创新意识和探索精神。以提高学生发现 问题、分析问题、解决问题的能力为目的，以学生日常生活中的事例为切入口， 不断探索生物课堂教学改革的方法，把课堂教学的着眼点放在关注学生的可持续 发展上。学生是学习任务的接受者．是发现问题的探索者．是知识信息的反馈者， 是学习目标的实现者。他们理应是课堂教学的主人。 三、教学建议 1．加强对《课程标准》的学习 课程标准体现了新的课程理念，强调与现实生活的联系，强调实际应用，强 调与学生经验的联系。建议各校生物教师要认真学习课程标准，研究课程标准与 教材的关系，理清教材内容编写意图、知识体系，明确教材各部分以及各栏目的 地位和作用，确保将教材的重点、难点和联系点体现在课堂教学过程中。学习时 要注意以下几个问题： 一是课程标准对学生能力的要求。 二是课程标准内容与教材内容的比较和各部分内容的层次要求。 三是重视实验、实习、和探究部分的内容，这些内容的原理出自教材的知识 位置；方法步骤是怎样设计的；内容对学生的教育有哪些作用。 四是教材中有哪些栏目？每种栏目的功能是什么？怎样利用好这些栏目？ 五是以课程标准为准，整合教材内容，让教材转化为学材，开发校本课程。 2．科学制定教学进度，适时调节教学过程，立足基础，走科学发展之路 教学的落脚点要体现在基础知识和基本技能上，基础知识和基本技能是能力 提高的前提与保证。应对照《课程标准》和教材，排查好各个知识点，把握好《课 程标准》对基础知识和基本技能的要求，科学调控好教学进度和教学过程，顺利 完成教学任务。 （1）遵循教育规律，控制教学进度。在基础年级教学过程中，各学校教学 要根据具体情况和本学科要求，合理控制教学进度，不能随意更改教学计划，不 得盲目赶进度，不得用“题海战术”以练代教，切忌忽视知识形成过程的教学和 思维方法的培养。要重视基础，努力做到堂堂清、日日清、周周清，不留疑点、 难点。 （2）把握教学难度。新课程教学过程中，应根据课程标准的要求，在能力 目标及知识要求方面确定合理的教学难度，对于相对较难的知识点要进行分解处 理，降低学习难度。教师要建立做题本，不仅要做教材中习题，还要通研教材中 的习题，尤其是那些习题中的分析说明题和实验后的讨论题,做到心中有数。在 题目训练方面，提倡精选习题，合理搭配，进行适合学生认知规律的训练和测试。 （3）注重分层教学，适应学生全面而富有个性地发展。在教学过程中，学 科教学要符合学生的认知规律，学科能力的提高要循序渐进。 （4）拓宽知识广度。着眼于学生全面发展的前提下，在教学中依据课程标 准适当拓宽教学的知识广度，做到由“教教材”转化为“用教材教”，帮助学生 建立学科知识、能力结构，为学生的持续发展打下良好的基础。 3．认真落实教学常规，抓好基础、关注能力培养 教学过程中要做到：注重基础知识的教学，把基本能力的培养作为基础年级 的教学重点，要达到对生物学概念、原理、现象能解释，会转换，能推论和迁移 运用的程度；综合分析能力只要求学科内综合。要重视实验教学，课标中要求的 必做实验一定要做，不要给学生留下知识缺陷；要重视教材中出现的图表、图（表） 解的教学，提高读图、识图、解图能力，在意识上和行动上与高考接轨，为高三 复习打好基础。 落实教学常规，要理解各项常规在教学中