远程教育中的资源整合系统平台建设策略.doc-广西电大简介-广西广播.doc

现代远程教育背景下农村教师专业发展 贺祖斌/著 VOL.23-No.3 Sep.　2012 第23卷第3期 2012年9月 广西广播电视大学学报 JOURNAL OF GUANGXI RADIO AND TV UNIVERSITY 远程教育中的资源整合系统平台建设策略 何一辉　邓　明? [收稿日期]2012-06-10 （广西广播电视大学教学资源与技术中心　　广西南宁　　530023?） [摘　要]　开展教育资源平台系统建设，是高校信息化建设的主要内容之一，研究其规律，探索其方法，着眼于资源的优化、整合、标准和共享化建设，加大其建设与管理力度，将会提高远程教育的教学质量，进一步推进远程教育事业的发展，满足学习者对资源的多样化选择需求。 [关键词]　资源平台；资源优化；远程教育 [中图分类号]G434　　　　[文献标识码]A　　　　[文章编号]1008-7656（2012）03-0011-03 现代远程教育的突出特点是不受时空限制，教师或管理者以区域学习中心、网络平台为中介，通过教育课程网络资源和支持引导服务两个方面对学习者施以影响，学习者在师生分离的情况下可以随时随地获取各类教育资源，进行自主学习。因此，现代远程教育的资源建设，成了现代远程教育一项须长期进行并且要不断更新的基础性工程。 1　网络教育资源建设的意义 近些年来，我国的现代远程教育事业获得了快速的发展，而且取得了许多举世瞩目的成绩，这得益于国家政策的大力支持及各高校的努力推动建设。在1998年，国家教育部制定并颁布了《面向21世纪教育振兴行动计划》。该计划把现代远程教育工程放在了突出的位置，认为它是教育改革的重点工程之一，是构筑人们终身学习的重要手段，是区别于传统教育的教育形式，是办好人民满意教育的重大战略举措。在国家大政方针以及社会各界的支持下，中央电大从1999年开始了远程开放教育试点工作，并且获得了国家教育部的认可，在全国电大分院的团结协作下取得了丰硕成果。但当今课程教学资源的建设速度远落后于现代远程开放教育的发展速度。目前课程教学资源的建设状况将成为现代远程教育发展的瓶颈。由此可见，加强远程教育课程教学资源建设，有着极其重要的理论意义和现实意义。 2　大力推进网络资源平台系统建设 广播电视大学是一所采用现代网络信息技术来进行远程开放教育的大学，经过多年的发展建设，已经形成了以中央电大、省电大为中心、地市级电大分校为主干、多所县级电大工作站和地方学习中心为基础的、覆盖城乡的远程教育网络系统，是系统办学的典范。网络资源平台的建设是我们开展远程开放教育管理、保障学习者获取网络资源的基础。 近几年来，笔者有幸先后利用网络检查、教学检查、巡考等机会对各地市、县电大分校就开展现代远程教育学习资源的状况进行调查。在调查中发现存在这样几个方面的问题：第一，教学资源的制作质量较差，层次不齐，一些教学内容缺乏针对性，在本校教学资源平台上的教学资源数量也往往不能满足本校所开专业的教学资源数量。在教学资源的价值方面，一些教学资源存在着简单的、低层次的重复建设问题。第二，对教学资源的整合、制作能力有待进一步提升。课程教学资源建设离不开先进的计算机技术及网络技术，但是，有些教师对这些技术缺乏必要的研究学习，使教学资源内容枯燥乏味，课程教学活动开展缺乏创意，这也会影响学生学习的积极性和主动性。在具体实践中，我们要对教师的教学能力有一个正确的认识，切实提高教师的综合教学能力。第三，相当部分地方对课程资源平台系统建设认识不到位。在同分校的教师和管理员交谈中，许多人认为课程资源建设可有可无。多数地方比较注重硬件设施建设而忽视教育资源系统建设，他们认为教育资源建设是省校的事，自己只起服务与中转的作用；或者认为只要省校的网址告诉学习者就解决了资源问题；或者因为技术上的不足、人员的不足、资金的不足而无法推动。 从全区范围来讲，省级网络资源平台系统应该是一个省、市、县各级分校共建共享系统，是充分整合各地的专业教师、技术人员建设各类教学资源的系统。因此，地方分校应该把教育资源建设与整合纳入到学校的重要议事日程，使之作为学校的重要考核内容。图1是网络信息资源平台的基本架构。 图1　信息资源平台基本架构 3　网络资源平台系统的资源优化 开展远程教育中，从资源链接的特点和学生用户使用的角度考虑，学习者都希望从网络资源平台简便快捷获取所需关联教学资源，并能顺畅访问，在这种需求的推动下，如何从异构的不同资源进行有效整合，实现资源共享交流的便捷化，就要进行一定的资源优化。 3.1　资源建设格式优化 课程教学资源建设需要遵循以下流媒体资源的制作准则： （1）资源菜单风格的统一。在制作一个课程系列资源时，资源菜单要简洁明了，一门课程要有统一片头片尾包装设计，包含有课程名称、制作单位、主讲教师、课程适用对