《塑造高素质班主任做一名快乐的教师》讲稿.ppt

; ;;;;学会调节自己 ;;震惊！！！;新时期班主任素养与自我定位;一、新时期的主要特点 1、新时期的时代特征 2、现代人的素质要求 ;新时期的时代特征 1,社会组织规模越来越大 2,社会组织形式越来越复杂多样3,社会组织功能越来越多4,社会事物间的联系越来越紧密5,社会事物的变化节奏越来越快6,社会竞争越来越激烈 7,社会人际关系越来越复杂 ;新时期的时代特征 8,初见端倪的知识经济9,信息获取方式越来越多样化10,多元文化冲击越来越大 11,人类的生存和发展面临困境12,教育的作用越来越重要13,教师职业地位越来越显赫14,对人的素质要求越来越高;现代人的素质要求;现代人的素质要求;二、班主任工作中存在的一些问题;三、如何创新班主任工作思维和自我定位;班主任应树立的教育理念;班主任应树立的教育理念;班主任应树立的管理理念;班主任应树立的管理理念;设计与构建学生理想的班级生活;班主任多重角色的融合;班主任的形象;班主任的形象;新时期班主任角色定位;班主任工作策略的变革;班主任应懂得;班主任应懂得;四、如何构建和谐向上的班集体;班主任的工作职责;班主任工作的过程;班主任工作的原则;班主任工作的方法;班主任工作的艺术;谈话的艺术;五、班主任的基本素养;班主任的基本素养;班主任的基本素养;班主任的基本素养;创建和谐班级应解决两对矛盾;和谐班级管理应协调的三种关系;做好班级管理工作; 1.了解、研究学生 组建班干部队伍 (气质、能力、爱好);;;;（4）住宿制度 严格遵守各项宿舍管理制度;3. 学生自主管理 (1) 温馨提示栏 (2) 应急包 (3) 爱心小药箱 (4) 评选班级功臣;管理技巧;班级管理的十个内容：;第一 疏堵结合，凝沙成塔;一 纪律——班级建设的第一个凝聚点 明确纪律，上好第一节课 二 教师——班级建设的第二个凝聚点 教师应该注意几个“第一次” 三 干部——班级建设的第三个凝聚点 　　怎样选拔、培养、使用班干部 ？ 四 目标——班级建设的第四个凝聚点 给每一次闪光以肯定，给每一名同学以机会 ;平静地欣赏差异的美丽;第二 内外结合，稳中求进;　　　　　一 抓内部建设 抓不稳定因素 抓稳定因素 抓特殊因素 　　　　　二 借外部东风 借助各种活动促进班级发展 借助“社会热点”抓稳定 借助各种“涉外”问题抓安全 ;　　我们要给学生的不是一个宁静的校园，而是一个多彩的世界。 ;第三 抓放结合，相得益彰;　　　　　一 抓小放大 　　小与大是相互转化的，小事不管，终成大事；小事不犯，大事可免。所以，班主任工作的重心就应该是抓小事。;　　　　二 抓细放粗 　　国画讲究留白，班主任管理班级也要“留白”——给学生留下发挥才能的空间。　 当然，这里的“放”不是放弃，只是有意识地有选择地放手；实际上班主任只是由前台转到了幕后，由忙碌的剧务变成了“从容”的制片而已。也可以说是教师搭台，学生唱戏。 ;　　　　　三 抓点放面 　　点与面相互依存，点可以扩散成面，面也可以凝聚成点。对于学生中出现的某些不良倾向，班主任要努力做到，抓关键，防止错误扩散；提纲领，争取全局转变。当然，对于学生们的一些好的、值得提倡的做法，我们要努力做到抓典型，制造辐射效应；造影响，促其蔚然成风。 ; 四 抓今放昔 　　每个人都可能犯错误，每个人都需要新的开始，作为班主任一定要用发展的眼光看待学生。 五 抓假放真 　　说谎和欺骗如果成为一件轻而易举的事，而且得不到相应的惩罚，不仅会强化这些欺骗者的不诚实行为，而且会使那些诚实的人心生不平之感，使他们的道德观念发生动摇，甚至瓦解。 ;第四 抑扬结合，整体推进;　　一 科学地表扬 　　教师要养成表扬学生的习惯。多用大拇指，少用食指，不用小指。 （一）选准表扬对象 （二）找准表扬内容 （三）选择恰当的表扬方法 （四）选取恰当的表扬场合和受众 （五）对表扬要进行跟踪反馈;艺术地批评;（三）选择适合的批评方法;（四）选择批评的时机和场合;（五）对批评进行反馈; 如果你只有一把锤子，你会把所有的问题当成钉子。教师不能只有一把锤子，把所有的问题都看作钉子，每天都在砸钉子、拔钉子；而要做到锛凿斧锯样样俱全，做到长了可锯，短了能接，因人而异，朽木雕新;第五 言传身教，为人师表;一 如何与学生谈话;　　　　二　身教重于言教 （一） 率先垂范 　　一个雷厉风行的班主任，才能带出一个雷厉风行的班级，培养出雷厉风行的学生。 （二）身体力行 　　行动是