《桃花源记》公开课讲稿.ppt

桃花源记 ——陶渊明 ;桃 花 源 记;记;世外桃源;;学习目标： 正确、流利地朗读课文。 积累文言词语。 研读课文，整体把握文章。 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。; 陶渊明（365或372－427），名潜，字元亮，是东晋伟大诗人。 ;　　　　　　　陶渊明(公元365—427年)， 字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。 ;;三国两晋南北朝时期历史特点;题 解 本文是陶渊明桃花源诗前面的“序”,因为语言清新自然，状物亲切逼真，想象奇特新颖，被人们当作一篇独立的文章来读，并成为传诵千古的名篇佳作。 兵连祸结的晋、宋期间（公元421年），其时作者57岁，已隐退农村达十多年，对广大农民的苦难深有感受。文中描绘了一个没有压迫、没有剥削，人人安居乐业，彼此和睦相处的理想社会。这在一定程度上反映了农民的愿望，同时对于当时的社会也是一种否定。;初读课文，正确朗读 ;桃花源记; 豁然( ) 俨然( ) 怡然( ) 阡陌( ) 邑人( ) 间隔( ) 垂髫( ) 语云( ) 平旷( ) 缘( ) 诣( ) 遣( ) 要( ) 刘子骥( ) 落英缤纷( ) 郡下( ) ;重点词的理解;古今异义;古今异义;古今异义;古今异义;一词多义;通假字：; 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪 行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百 步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔 人甚异之。复前行，欲穷其林。 　　 ;译文：东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为职业。(一天)沿着溪流划船前行，忘记了路程的远近。 ;林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有 光，便舍船从口入。 初极狭，才通人，复行数 十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良 田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中 往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫， 并怡然自乐。 ;林 尽 水 源， 便 得 一 山，山有小口，仿佛若有 光 。 ; 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要 还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸 来问 讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 ，不复出焉，遂与外人隔绝。问今是何 世，乃不 知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹 惋。 余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞 去。此中人语云，不足为外人道也。 ;见渔人， 乃大惊，问所从 来， 具 答 之。便要还 家，设酒杀鸡作食。村中闻有 此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此 绝 境，不 复出焉，遂与外人间隔 。问 今是何世，乃不知有汉，无论 魏 晋 。;; 既出， 得其船，便扶向路，处处志 之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人 随其往，寻向所志， 遂迷，不复得路。南阳 刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未 果。寻病终。后遂无问津者。 ;?既出，得其船，便扶向路 ， 处处 志之。及郡下，诣太守，说如 此。 太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ;译文：东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为职业。(一天)沿着溪流划船前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃花林夹着溪流两岸几百步长，中间没有别的树，花草鲜艳美丽，落花纷纷。渔民对这里的美景感到惊奇。又继续前行，想要走完这片桃林。;桃花林的尽头是溪水发源地，这里有一座山，山有个小洞口，好像有光发出来。渔民就下了船，从洞口进入。开始很狭窄，仅能一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮。土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹子之类。田间小路交错相通，能听到鸡鸣狗叫的声音。里面的人们来来往往耕作，男女的穿着全都和桃花源外面的人一样。老人和小孩 都安闲快乐。 ;那里的人看见渔民，非常惊讶，问从什么地方来，渔民详细地回答了他们。(他们)就