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花城版五年级音乐下册教学设计 峡口镇中心学校李颖 PAGE 46 PAGE 45 第一课??闪闪红星 总第1课时? 《红星歌》 课型：唱歌课? 教学目标? 1.?通过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。? 2.?认识并体会重音记号的作用。? 3.?用队列行进的方式进行表演。? 教学重、难点???? 1.?学唱歌曲。? 2.?学生边唱歌曲边有序地进行表演。? 教材分析? 这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。民族七声宫调式。一段体结构。在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。? 教学过程）? 一、导入新课? 1.?学生听音乐进教室。（播放歌曲《红星歌》）? 2.?师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？?学生自由回答。? 3.?师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。所以老师刚才看见同?学们都踏着整齐的步伐走进教室。? 二、歌曲学习? （一）聆听歌曲，感受情绪。（《红星歌》动画） 1.?聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。? 2.?师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士。?? 3.?再次聆听歌曲《红星歌》。? 学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱??（四二拍指挥图示）?学生边听边打四二拍指挥图示。（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。）? （二）学唱歌曲。（《红星歌》歌曲学习）? 1.?学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。? 2.?教师范唱歌曲第一段。?? 3.?学生练习旋律中出现的大跳音程。如：do——la??sol——do’。? 4.?老师播放歌曲旋律（带附点和不带附点），学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。? 5.?学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。? 6.?老师播放旋律，学生演唱歌曲第一段。? 7.?老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？?第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。? 8.?学生演唱歌曲第二段。? 9.?老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。? 10.体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。 （三）表现歌曲，体会重音记号的作用。? 1.?教师范唱歌曲。? 师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。? 2.?学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。? 教学要求：学生在演唱歌曲第三、四乐句时，注意旋律的变化。教师要及时纠正学生演唱时出现的问题。? 三、表现歌曲? 1.?教师播放阅兵式表演视频。? 2.?学生分成小组练习。? 3.?小组伴随歌曲进行展示。? 四、课堂小结? 我们现在虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演唱歌曲，结束今天的课吧！ ? 第一课??闪闪红星????????? 总第2课时 《映山红》 课型：欣赏课? 活动目标：? 感受歌曲舒缓、优美的旋律?体验歌曲中深情的期待，感受歌曲中表达的情感?鼓励学生创编适当的动作表现歌曲? 活动准备：? 学生欣赏了故事《闪闪红星》对故事有一定了解?学生用书、磁带? 活动过程：? 1、请学生观看学生用书，引发学生欣赏歌曲的兴趣?教师引导学生看用书提问。? 教师：老师今天有一个问题要考一考你们。你们看，这满上遍野开的是什么花？这种花在什么季节开放呢？? 老师：你们回答得真好！这种花的名字就叫映山红，它们喜欢生长在山上，一道春天就可以看到满上遍野的映山红，非常好看。今天，老师给同学带来一首歌曲，歌曲的名字就叫《映山红》。让我们一起来听一听吧！? 2、欣赏歌曲，理解歌词内容? （1）教师播放歌曲，请学生欣赏，初步理解歌曲内容。? ①老师：这首歌叫什么名字？歌曲里唱了什么？? ②请学生观察书中名字，说说画了什么？? 结合故事《闪闪红星》，请学生再次倾听歌曲，边听边观察画面。教师引导学生能够将画面内容和歌词对应起来，进一步帮助学生理解歌词内容。? 3、感受歌曲舒缓优美的旋律和特点和深情期待的情感。? （1）引导学生感受歌曲舒缓优美的旋律特点? ①教师：听了这首歌曲，你有什么感觉？? ②鼓励学生大胆表述自己听了这首歌曲的感觉，教师请学生选择用符号来表达自己的感受。? ③教师：这首歌曲给人的感觉非常连贯、非常优美。? （2）再次播放歌曲，引