重庆外国语学校2011届高三开学摸底考试[语文].docVIP

外语学院附属外国语学校10-11学年上期第一次月考 高三语文试题 满分：150分 时间：150分钟 第Ⅰ卷（选择题，共30分） 一、（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 1．下列各组词语中加点字的读音，有错误的一组是（ ） A．谥号（shì） 讪笑（shàn） 泥古不化（nì） 踽踽独行（jǔ） B．掮客（qián） 靓妆(jìng) 余勇可贾（gǔ） 自怨自艾（yì） C．薄荷（bò） 太监（jiàn） 济济一堂（jì） 差强人意（chā） D．渐染（jiān） 蒙骗(mēng) 乳臭未干（xiù） 曲高和寡（hè） 2.下列每组词语中，有两个错别字的一组是（? ） A. 自栩 座右铭 迫不急待 休养生息 B. 精粹 化妆品 以儆效尤 提纲挈领 C. 气慨 拌脚石 卓而不群 穷兵渎武 D. 嬉戏 副食品 穿流不息 不肖子孙 3. 下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（?? ） A.对于这个问题，我们不要再争论了，事实胜于雄辩，还是让事实来说话吧。 B.北大教授季羡林深受大众尊敬，媒体也不断给他扣帽子，冠以“国学大师”“学界泰斗”和“国宝”等称号。 C.在同一所学校，同一个班级，由同一位老师授课，学生们的水平却参差不齐，这个现象不能不引起我们的思考。 D.起初是他创建了这家公司，后来公司又毁在他手里，真是成也萧何，败也萧何。 4．下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（?? ） A.小河对岸三四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。 B.陶潜说过：“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿”。倘能如此，这也就够了。 C.除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？ D.如果想对中国古代史有个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》（1957年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集）。 二、（本大题共3小题，每小题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成5—7题 重读名著 像《红楼梦》这样的经典名著，在世界文学史中是可以陈列满满一个艺廊的。我国的古典诗文，从诗三百、楚辞，到李、杜，到龚自珍；小说从“ 四大奇书”到《聊斋志异》《儒林外史》；外国的名著，从荷马史诗到莎士比亚的戏剧，从塞万提斯的《堂吉诃德》，到托尔斯泰的《复活》，再到卡夫卡的《变形记》……几乎都是一座永难挖掘尽的精神矿藏，其历史的深度和文化反思的力度，特别是它们永恒的艺术魅力与文化底蕴，值得我们和我们的后人反复品味。 名著需要重读。这不仅仅是因为它们经过时间的淘洗和历史的严格筛选，其本身的存在证明了它们的不朽，因而需要反复阅读；也不仅仅因为随着我们人生阅历的积累和文学修养的不断提高，而需要获得新的情感体验与生命感悟。我这里所说的重读名著，乃是从文化历史发展阶段着眼的。仅就我们这些年龄稍长的人的亲身经历来说，在“文革”前的一段时间和“文革”期间，阅读心态是何等的不正常，阅读空间和环境是何等的狭小和残破。那种以阶级斗争和阶级分析为经纬的阅读定势，使我们只懂得给书中人物划成分，或者千方百计地追寻作者的阶级归属和政治派别。那种刻板的经济决定论，使我们阅读名著时，到处搜罗数据，以理解时代背景。那种“通过什么反映什么”来概括作品主题的阅读公式，死死地套住我们的阅读思维。那种所谓“受阶级局限，如何如何”的万能标签，夺去了多少传世之作鲜活的生命，使人们对名著产生了多少误解！ 新时期以来，名著重印，给读书界带来了从未有过的生气。但如何重读名著呢？我想，所谓“重读”，并非“再看一遍”，也非多看几遍。如果仅仅停留于“看几遍”，那也许只是“无用的重复”。“重读”应是指把名著完全置于新的阅读空间之中，即对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读。而这首先需要阅读者在面对名著时有一种开放的阅读心态，同时应该破除过去的在某种力量束缚下的阅读方式，在心态上积极开辟多向多元多层次的思维格局，培养自身的建设性的文化性格。否则，仍可能导致重读名著的失败。 5．第一段引述了许多作家作品，从全文看，这一段要表达的主要意思是（ ） A．像《红楼梦》这样的经典名著在世界文学史上是非常多的。 B．每一本经典名著都是取之不尽的精神矿藏。 C．中外文学史上的经典名著值得反复品味。 D．经典名著具有永恒的艺术魅力和丰富的文化底蕴。 6．对名著需要重读的原因，分析不恰当的一项是（ ） A．名著经过历史的严格筛选，其