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工匠精神引领下大学生的就业指导模式研究 　　摘要：“工匠精神”包含了注重细节的工作品质、一丝不苟的工作态度、耐心坚持的专注意志以及精益求精的进取精神，用“工匠精神”引领大学生就业创业有助于学生就业和个人发展，有利于高职院校自身的生存和发展，同时是企业不断发展的重要保障。本文通过对“工匠精神”的内涵、引领作用的发挥和存在问题进行研究，从而构建了大学生就业指导工作的新模式。 　　关键词：工匠精神；引领；就业指导；模式 　　中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）028-000-02 　　随着中国经济的不断发展，国内传统的制造业正在面临越来越多的挑战，国民收入的提高带来了国人消费观念的转变，他们愿意以更高的价格购买高质的产品和服务，这就对产品质量提出了更高的要求，要求企业注重产品细节，精益求精；与此同时国内涌现出了越来越多的高精尖产业，如航天航空业和电子产品业等，这些行业对产品的精密度要求很高，这就要求从业人员一丝不苟的工作态度。由此可见，人类社会科技进步和经济发展离不开工匠和工匠精神，今年三月份，“工匠精神”第一次被写入政府工作报告，李克强总理充分鼓励企业要培育工匠精神，引发社会各界的思考和重视。高校，尤其是职业院校，肩负着培育能工巧匠的重要使命，如何用“工匠精神”来引领大学生就业工作，是值得深思与研究的课题，这不仅关乎学校自身的发展，更是中国从“制造大国”走向“制造强国”的需要。 　　一、工匠精神的内涵解读 　　1.工匠精神的现实内涵 　　“工匠精神”没有标准的定义，一般代表了一种对工作精益求精、自我否定、推陈出新与追求极致的精神理念，包含了注重细节的工作品质、一丝不苟的工作态度、耐心坚持的专注意志以及精益求精的进取精神，对产品的追求胜过对金钱的追求，是一种以产品为导向的价值观[1]。“工匠精神”的内涵主要是对劳动者的素质提出高要求，对每个人所从事的工作锲而不舍，对质量的要求不断提升，在每一个工作岗位上的每一件事都不能放松。 　　2.用工匠精神引领大学生就业指导的意义 　　高等职业教育通常以就业为导向，以培养应用型人才为目标，旨在培养生产、建设、管理和服务一线需要的具有一定的专业技能、具备较高职业素质的技术人才[2]。用“工匠精神”引领大学生就业创业有助于学生就业和个人发展，有利于高职院校自身的生存和发展，同时是企业不断发展的重要保障，也满足了中国经济转型升级、发展壮大中国制造业的现实需要。 　　二、当前大学生就业指导工作中“工匠精神”的引领作用发挥及存在问题 　　（一）现状 　　改革开放以来，我国的职业教育有了很大的发展，职业教育不同于普通高等教育，它更注重技术人才的培养，中国当前正处于快速发展阶段，企业用工需求缺口较大，给高职院校的毕业生带来供不应求的就业局面，使得高职院校重视职业技能而弱化了职业精神的培养。而德国、日本等国在高端制造业的国际竞争中长期处于领先地位的秘诀之一就在于他们充分认识到职业精神的价值，在职业教育中注重培养和塑造学生的工匠精神[2]。因此我国职业院校就业指导工作的重点亟待调整，其培养的人才质量决定企业的产品质量，因此必须从学校时期就注重对学生“工匠精神”的培养，，应当使学生能以敬畏的姿态对待自己的职业，养成对学习、工作高标准、严要求的习惯。 　　（二）存在问题 　　1.传统观念的制约 　　在中国古代的职业排名中，工匠的地位不高，仅仅在商人之上，很多人对工匠存在偏见，认为工匠从事的工作是重复性的，没有任何创造性可言，体现不了个人价值，受传统儒家思想的影响，当时人们的职业追求往往是读圣贤书，参加科举考试，进入仕途，即使去做农民也要胜过做工匠。因此，受传统观念的制约和影响，在当前的教育体制下，跟文化教育相比，职业教育依然不被重视，很多家长不愿意让子女接受职业教育，而公务员考试的持续受追捧更是与古代历史何其相似，未来职业教育的发展和“工匠精神”的塑造需要不断突破传统观念的制约。 　　2.企业需求对于“工匠精神”的重视不够 　　通过对近两年来进我校招聘毕业生的用人单位进行研究，发现他们提供的绝大多数岗位在车间一线，而对毕业生的要求普遍不高，有很多岗位甚至不限专业，这充分体现了高职院校毕业生的求职定位，也充分暴露了企业对毕业生的“工匠精神”重视不够，在他们看来，工匠从事的主要不是精细化、工艺化的生产，而是传统的简单手工劳动，让老员工带新员工一、两天就上岗，学生到岗后发现很多没有学历、没有技能的农村打工者跟自己做着一样的工作。工匠收入少和社会地位低的现象，使工人很少执着于耗时长、劳动强度大、甚至可能永远也达不到的能工巧匠技能及其职业岗位，因而给学校培育“工匠精神”带来了较大阻力。 　　3.学校培养重“职业技能”，轻“职业精神” 　　高职院校的