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工科院校大学生创新创业教育研究 　　[摘 要] 本文从大学生创新创业训练计划遵循“兴趣驱动、自主实践、重在过程、追求实战”的原则入手。从突出学生的兴趣和爱好、着重科学研究方法和实践能力训练、树立多学科视野和团队协作精神、注重研究过程而非结果，这四个方面论述大学生创新创业教育改革的发展方向。在“寓教于研”中提高大学生创新精神、创业意识及实践能力。 　　[关键词] 工科大学生；创新教育；创业教育 　　doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 01. 148 　　[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）01- 0251- 02 　　0 引 言 　　创新创业教育已成为大众化高等教育创新发展的必然要求，是现代教育改革的趋势和高校未来发展的方向。大学生创新创业训练计划遵循“兴趣驱动、自主实践、重在过程、追求实战”的原则，强调自主性、协作性、探索性及实践性，其目标是培养具有创新创业意识、思维、能力及人格的高素质的新型人才。 　　1 突出学生的兴趣和爱好 　　学生的潜力和创造力是无限的，保持开放的学术思想和开阔的学术视野至关重要。“国家大学生创新创业训练计划”的核心是“创新”，项目的选择应区别于传统的以专业知识和毕业论文为范式的课题设计，必须带有创新亮点和实战训练过程，能真正体现学生的兴趣爱好和“奇思妙想”。 　　由于长期以来专业教育的惯性，高校教师和管理者很难摆脱学科专业范式的影响，在组织本科生开展科研活动的过程中，自觉不自觉地按已有的思维定势和研究模式进行运作，对本科生的创新创业精神培养体现不够，理论与实践严重脱节。因此，在大学生创新创业项目申报和实施过程中，应坚持以学生为主体，以创新为导向，以兴趣为出发点，鼓励学生标新立异，让学生敢想、敢做、能写、会说，从而激发学生的学习兴趣，发挥学生的创造潜能，培养学生的创新精神和创业能力，使学生的知识内化为素质，外化为能力。评价的标准也应与一般的学术研究有所区别，要突出题目的新颖性、实践性和可操作性，而不仅仅是学术研究的规范性。选题方式可采用学生自选与教师指定相结合的方式，选题应与学生的专业特点和兴趣爱好相结合，与经济社会发展需要相结合，与实际生产生活实践相结合，因才设计，因地制宜。 　　2 着重科学研究方法和实践能力训练 　　“国家大学生创新创业训练计划”的主要目的不完全是要通过实践形成“创新性”的成果，而是要让学生体验科学研究和实验实战的过程，着重于科学研究方法的训练和实践能力的培养。通过项目申请锻炼学生概括共性问题的能力，通过项目研发锻炼学生系统利用知识和工具解决具体问题的能力，通过动手实验提升学生应用理论解决实际问题的能力，通过发表论文及申请发明专利等形式锻炼学生总结凝练理论成果的能力。“国家大学生创新创业训练计划”的实施，是对学校现有教学模式和培养体系的有益补充，同时，也促进高校以新的视角来关照本科教育的质量，促进人才培养模式的改革，以及课程体系的完善和教学内容、方法的更新。通过实施“国家大学生创新创业训练计划”，至少在以下5个方面对本科教学改革可以起到推助作用： 　　（1）在人才培养目标的设计上，将更加突出学生的个性特点、创新精神及创新能力，重点解决“课程如何来，课程如何排，课程如何上”的问题； 　　（2）在课程体系的设计上，将更加重视方法论课程的比重，在打基础阶段对学生进行系统理论与方法的教学，使学生在课程学习的过程中掌握基本的科学研究方法，建立科学思维； 　　（3）在教学环节的安排上，将通过科学合理的制度设计，将第二课堂的各类学生学术活动及社会实践活动纳入本科人才培养体系，使其成为本科教学的有机组成部分，成为第一课堂教学的有目的的延伸，而非一般意义上的“团学活动”； 　　（4）在教学内容及教学方法上，将重视培养学生的批判精神和团队合作意识，鼓励教师以问题为中心开设研讨课，带领学生进行合作研究，为学生提供更多的亲自动手的实践机会； 　　（5）在教学评价和教学管理上，将突破原有的总结性评价的局限，注重形成性评价、诊断性评价和过程评价，发挥学生的特长，激发学生学习的动力。 　　3 树立多学科视野和团队协作精神 　　一个创新创业项目的实施，其研究内容和实验过程必然是项目最为核心的部分，然而，对于学生来说，如何能够维持一个稳定高效的团队，使团队能够形成最大的合力，更是一个需要关注的问题。“国家大学生创新创业训练计划”大部分为团队项目，要求项目组成员要相互依靠、共同合作、善于交流、敢于质疑、勇于突破与创新。 　　在“国家大学生创新创业训练计划”项目研究时，具有不同专业背景、不同学科视野、不同民族的学生在一起共同研究、联合攻关、协同创新，具有重要意