重庆市名校联盟2014-2015届高一下学期半期联合考试语文试题含解析.docVIP

重庆市名校联盟2014～2015学年下期半期联合考试 高2017级 语文试题 命题：重庆市名校联盟命题组 语文试题卷共8页。满分150分。考试时间150分钟。 注意事项：本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，其中第Ⅰ卷第三、四题为选考题，其它题为必考题。考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。 第I卷 阅读题 (共70分) 甲 必考题 一、阅读下面的现代文，完成1～3题。（9分，每小题3分） 论现代教育的转型 人有“向外看”认识世界的需要，也有“向内看”认识自我的需要。相对而言，认识世界易，把握自我难。现代科技极大地增强了现代人向外看世界的能力，同时，现代人向内看自己的能力却在萎缩，我们差不多已经变成了自己的陌生人。教育本来是帮助人认识自己的活动，但现代教育是伴随着现代社会的形成而出现的一种崭新的教育形式，已有上百???历史，它也在推着人远离自己。教育是否还能照亮现代人回到自身之路，取决于教育能否进行驱动力调整和型态的转变。 现代教育的一个特点是对标准化考试的非理性推崇。标准化考试之所以流行，是因其诱人的便捷性、客观性契合了现代教育追求效率、突出客观性的要求。标准化考试因此能够在教育活动中呼风唤雨，成了支配一切教育活动的核心力量。考试作为教育评价的一个测量环节，自有其存在的价值，但至多只能算是整体教育的一个“小尾巴”。但如今这条“小尾巴”成了主角，整个教育都得听它的。处在“尾巴”指挥一切的教育结构中，孩子们几乎所有的生命力都被考试分数吸引住了。所有关于人自己的认识和体会都不会出现在标准化试卷上，使得反观自身、心灵对话成了完全可以丢弃的东西，正是在这个意义上，标准化考试切断了教育与自我反省、人生意义、心灵关怀之间的联系。 现代教育要承担安顿人的心灵这一任务，必须完成自身的转型。现代教育也并不是一无是处，其问题在于偏执一端而遗弃另外一端，因此，基于心灵养育而进行的转型不是从一端到另一端的激变，而是在两端之间的平衡。具体说来，就是教育的实利性与价值性的平衡、客观性与主观性的平衡。教育不是不要利益，但现代教育在实利追求上走得太远了，人不单是物质存在，如果没有价值的指引，人性的光辉就会暗淡，人就会蜕化为物，心灵就会枯死，就会满身铜臭，“穷得只剩下钱了”。教育不能偏执于实利，要为价值和意义留有空间。大规模、以集体为对象是现代教育的标志性特征，但人类教育史上传承了几千年的学徒制、个别化的教育方式自然也有其价值。现代教育的转型不是要恢复学徒制，而是探索在规模化、集体化的教育中如何融合个别化的教育方式，在两者之间实现一种相对的平衡。 现代教育的整体转型是一个长期的、渐进的过程。在这一过程中，基于养育心灵的需要，教育实践可以从一些具体的方面进行探索。儿童的心灵成长有“自然”的一面，教育首先要做的就是呵护儿童心灵的“自然发育”。教育，包括家庭教育所要做的就是不干预孩子的出神与发呆，任其在想象的精神世界里遨游。关于沉思与默观的教育探索就是这方面的努力。这些尝试虽然不足以动摇现代教育的基本价值观念，毕竟为教育展示了另一种可能。 可以着手进行的教育尝试还有很多。比如想象力的培养，想象力对精神生活来说是不可或缺的一种能力。此外，注意非常态意识体验的激发，比如一些教育机构所进行的“末日体验”活动，都是有益的探索。最后，教育活动步调要放缓，现在的教育被现代社会匆忙的节奏带得太快了。 1．下列关于“现代教育”的有关认识，符合原文意思的一项是 A．现代教育近年来在实利追求上走得太远，以致人性的光辉逐渐暗淡，这与它一直致力于帮助 人认识自我相悖。 B．现代教育承担安顿人的心灵这一任务，要想转型就应该走向心灵培育，就要呵护心灵的“自 然发育”，避免对孩子进行人为干预。 C．现代教育是一种大规模的集体化教育，在价值指引方面有所缺失，应该借鉴传统教育的学徒 制，在集体化与个别化平衡方面加强探索。 D．教育活动的步调要放缓，因为以想象力培育、激发非常态意识体验这些内容为基础的活动是 快不起来的。 2．下列对文章内容的理解与分析，错误的一项是 A．教育只要能进行驱动力调整和型态的转变，就能实现照亮现代人回到自身之路的价值。 B．标准化考试契合了现代教育追求效率、突出客观性的要求，所以它能够在教育活动中呼风唤 雨，是支配教育活动的核心力量。 C．现代教育基于心灵养育而进行的转型就是教育的实利性与价值性、客观性与主观性的平衡。 D．现代教育的转型可以着手沉思与默观的探索、想象力的培养、“末日体验”等实践活动尝试。 3.下列对文章内容的认识及评价，不恰当的一项是 A．作者针对现代教育存在的问题提出了一些具体的改革建议，尤其是让儿童心灵“自