高中物理《静电场》讲义.ppt

高中物理《静电场》 ;第一章 静电场 电荷及其守恒定律 2 库仑定律 电场强度 电势能和电势 　 电势差 电势差与电场强度的关系 电容器与电容 8 带电粒子在电场中的运动 ;一教学的思考;电 场 力;;教学的时间安排;二、教学设计思路及教学建议;第一节、电荷及其守恒定律（1课时） 教学目标 （一）知识与技能 1．知道两种电荷及其相互作用．知道电荷量的概念． 2．知道摩擦起电和静电感应现象，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的 正负电荷分开． 3．知道电荷守恒定律． 4．知道什么是元电荷． （二）过程与方法 通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。掌握起电的方法。 （三）情感态度与价值观 通过对本节的学习培???学生从微观的角度认识物体带电的本质 重点：电荷守恒定律 难点：做好演示实验，利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。 ;a:电荷有两类以及性质，正电荷、负电荷。 b:电荷之间的作用 ;a.摩擦起电;现象及解释：把带正电荷的球C移近彼此接触的异体A，B．金属箔都张开了，表示A，B都带上了电荷．如果先把C移走，A和B上的金属箔都会闭合．如果先把A和B分开，然后移开C，可以看到A和B仍带有电荷，金属箔仍张开；如果再让A和B接触，金属箔都会闭合．这说明A和B分开后所带的是异种等量的电荷，重新接触后等量异种电荷发生中和． ;3、起电的本质：不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．;三.元电荷;本题功能：①物理学中一个常用的处理方法：利用情境的对称性。也为下一节“库仑的实验”做准备。要明确条件：完全一样的金属球。 ? ②介绍第三种起电方式：接触起电。 ;第二节、库仑定律（1课时） 教学目标 （一）知识与技能 1．掌握库仑定律，要求知道点电荷的概念，理解库仑定律的含义及其公式表达，知道静电力常量，知道库仑定律的适用条件． 2．会用库仑定律的公式进行有关的计算． 3．了解库仑扭秤的实验原理． （二）过程与方法 1、通过演示让学生探究影响电荷间相互作用力的因素，并猜想关系 2、从库仑的探究过程中体会控制变量法和对称法 3、从点电荷体会理想化的研究方法 （三）情感态度与价值观 培养学生的观察和探索能力 重点：掌握库仑定律 难点：会用库仑定律的公式进行有关的计算 ;依据实验现象猜想：力的大小与什么因素有关，会不会与万有引力的大小具有相似的形式呢？即 ;2、库仑扭秤实验;3、库仑定律;【例题2】：试比较电子和质子间的静电引力和万有引力．已知电子的质量m1=9.10×10-31kg，质子的质量m2=1.67×10-27kg．电子和质子的电荷量都是1.60×10-19C． 分析：这个问题不用分别计算电子和质子间的静电引力和万有引力，而是列公式，化简之后，再求解． 解：电子和质子间的静电引力和万有引力分别是;问题与练习;第三节、电场 电场强度 教学目标 （一）知识与技能 1．知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物质形态． 2．理解电场强度的概念及其定义式，会根据电场强度的定义式进行有关的计算，知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的． 3．能根据库仑定律和电场强度的定义式推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算． 4．知道电场的叠加原理，并应用这个原理进行简单的计算． （二）过程与方法 通过分析在电场中的不同点，电场力F与电荷电量q的比例关系，使学生理解比值F/q反映的是电场的强弱，即电场强度的概念；体会用比值法定义物理量的方法，知道电场叠加的一般方法。 （三）情感态度与价值观 培养学生学会分析和处理电场问题的一般方法。 重点：电场强度的概念及其定义式 难点：对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算 ;一、电场的存在;二、电场强度;4、决定因素:电场中某一点处的电场强度E是唯一的，它的大小和方向与放入该点电荷q无关，它决定于电场的源电荷及空间位置，电场中每一点对应着的电场强度与是否放入电荷无关.;定义式和决定式;三、点电荷的电场;◎组织学生讨论课本中的【说一说】，由学生讨论后归纳： （1）关于静电平衡：导体不再有电荷的定向运动 （2）静电平衡后导体内部电场的特点： ①处于静电平衡状态的导体，内部的场强处处为零（注意：这时的场强是合场强，即外电场和感应电场的叠加） ②处于静电平衡状态的导体，电荷只分布在导体的外表面上 ;四、电场线; ? ;常见电场的电场线 ;说明 1．电场强度是表示电场强弱的物理量，因而在引入电场强度的概念时，应该使学生了解什么是电场的强弱，同一个电荷在电场中的不同点受到的电场力的