4嘉定区第四单元整数的四则运算《三步计算式题》.doc

资源信息表 标 题:三步计算式题（2）关键词:三步、计算描 述:教学目标： 认识方括号。 2、知道四则混合运算的运算顺序。 3、能用递等式正确地计算三步式题。 4、能将分步列式合并成综合算式。 5、能结合数状算图，体会计算顺序规定的必要性。 6、培养学生认真负责、一丝不苟的学习习惯。 学 科:小学四年级九年义务教育课本数学第七册语 种:汉语媒体格式:.doc学习者:教师，学生 资源类型:文本类素材教育类型:小学教育四年级作 者:杨海欧单 位:嘉定区疁城实验学校地 址:Email: 三步计算式题 (二) 嘉定区疁城实验学校 杨海欧 教学内容：课本第47页。 教学目标： 认识方括号。 2、知道四则混合运算的运算顺序。 3、能用递等式正确地计算三步式题。 4、能将分步列式合并成综合算式。 5、能结合数状算图，体会计算顺序规定的必要性。 6、培养学生认真负责、一丝不苟的学习习惯。 教学过程： 一、情景引入，认识方括号。 1、多媒体出示： 2 + 3 = 5； 9 — 5 = 4； 4 ×6=24 提问：你能将分步算式合并成一个综合算式吗？ 先让学生独立思考，利用树状算图来理清运算的顺序和结构，并与同伴交流自己的想法。 2、讨论小丁丁的疑问： (9—2+3)×6 使用了圆括号，为什么结果不是24呢？谁能来帮帮小丁丁? 出示小巧的话： 应该先算2加3的和，再算9减去5的差，最后算4乘6的积。 3、指导学生认识方括号： [9—（2+3）]×6 师归纳：在圆括号里要先算后面的2+3，所以在算式里面还要使用方括号。 [说明：让学生运用所学知识解决问题，复习了小括号的用法和带有小括号的四则混合运算式题的运算顺序，同时又很自然地引出方括号的用法。] 二、讨论交流，探求新知 1、学生尝试用递等式完成： [9—（2+3）]×6 说说你是怎么算的？ （1）学生探究 （2）交流 板书： [9—（2+3）]×6 ＝[9—5]×6 注意学生用递等式书写的过程。 ＝4×6 　　　 ＝24 师小结：在一个算式里，如果既有圆括号，又有方括号，要先算圆括号里的，再算方 括号里的，最后算括号外面的。 请你试着用数学语言来叙述上面这题的运算顺序。 交流：就是求“9减去2加上3的和，所得的差再乘6。” [说明：让每一个学生都参与到学习过程中去，运算顺序的概括是学生自主活动、自主学习的结果，充分发挥学生学习的主动性。] 三、专项训练，巩固新知 1、试一试 说一说下面各题的运算顺序。 96÷8÷4×2 96÷(8÷4)×2 96÷(8÷4×2) 96÷［8÷(4×2)］ (1) 说一说各题的运算顺序。 (2) 比一比有什么相同与不同的地方。 指出：虽然每道题里的数和运算符号排列顺序都相同，但是因为括号不一样，所以 运算的顺序也不一样。 （3）小结：四则混合运算的运算顺序。 2、填空。 (1) 6－6×(0÷6)×6＝( ) (2) ［64＋(64＋64÷64)］×64＝( ) 3、选择。 (填入正确答案的编号) (1) 下列算式中得数是21的是( ) (A) 360＋60÷(40－20) (B) 360＋60÷40－20 (C) (360＋60)÷40－20 (D) (360＋60)÷(40－20) (2) ［3920－(56＋42×16)］÷28的运算顺序正确的是( ) (A) 减 加 乘 除 (B) 乘 加 减 除 (C) 乘 除 加 减 (D) 加 乘 减 除 4、练一练 先说一说下面各题的运算顺序，再用递等式进行计算。 96÷［（43－27）×2］ 1015÷［75÷（60÷4）］ 125×［920÷（750－727）］ 936÷［167－（25