《1.2-展开与折叠》6案例.ppt

* 下列哪些图形经过折叠可以围成一个棱柱？如果能，请说出名称 演示 动动手 教学目标 在操作活动中认识棱柱的一些特性. 经历展开与折叠、模型制作等活动发展空间观念，积累数学活动经验. 通过尝试学习,培养学生合作交流探究的学习习惯,体会数学来源于生活的思想. (自学课本P11页) 认识棱柱 底面 底面 侧面 侧棱 棱 棱 顶点 （1）这个棱柱的上、下底面一样吗？它们各有几条边？ （2）这个棱柱有几个侧面？侧面形状是什么图形？ （3）侧面的个数与底面图形的边数有什么关系？ （4）这个棱柱有几条侧棱？它们的长度之间有什么关系？ 尝试一 1、如图： ⑴ 长方体有 个顶点， 条棱， 个面， 这些面的形状都是 。 ⑵ 哪些面的形状与大小一定完全相同？ ⑶ 哪些棱的长度一定相等？ 8 12 6 长方形 A B C D B1 C1 D1 A1 尝试二 答：相对的两个面形状和大小完全相同 答：相互平行的四条棱的长度相等。 以下哪些图形经过折叠可以围成一个棱柱? ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 图1：底面是四边形，侧面有3个，与三棱柱、四棱柱的特点 都不符合，所以不能围成棱柱。 图2：符合棱柱的特点，能折成棱柱。 图3：两个底面都在侧面的同侧，所以折叠后不能围成棱柱。 图4：符合棱柱的特点，能折成棱柱。 尝试三 想一想、折一折 × × 一个平面图形能折叠成棱柱的关键： 侧面的个数要与 底面的边数相同 两个底面要位于 侧面的两侧 三棱柱 四棱柱 五棱柱 六棱柱 看一看 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 拓展1：你有办法将图形（1）、（3）修改后使能折 叠成棱柱? 拓展2：图形（2）、（4）是不同的平面图形，折叠出同 样的棱柱，从中你知道了什么？ 拓展思维 你发现规律了吗 ？？ 侧棱（条） 侧面（个） 面（个） 顶点（个） 棱 （条） 三 棱 柱 四 棱 柱 五 棱 柱 六 棱 柱 n棱柱 6 9 5 3 3 8 12 6 4 4 10 15 7 5 5 12 18 8 6 6 2n 3n n+2 n n 棱柱的顶点、棱、侧棱、侧面的数量关系 如图，上面的图形分别是下面哪个立体图形展开的形状？把它们用线连起来。 考考你 A 1 2 3 4 B C D 1.一个柱体有8个面,则它有 ＿ 个顶点，＿条棱,是 ＿＿ 棱柱. 2、一个正方体放在桌面上，露出来的表面积为45cm2,则它的棱长为 ＿ cm. 3、一个四棱柱,有＿个顶点，＿条棱， ＿个面,被割去一个角后,还剩 ＿ 个面. 4、一个四棱柱,被一刀切去一个部分,剩下部分可能有＿＿＿＿＿＿个面 . 尝试拓展 12 18 六 3 8 12 6 7 4或5或6或7 小 结 1、这节课我们通过动手操作发现了棱柱的几个特性：（1）上下底面完全相同。（2）侧棱长都相等。 （3）侧面都是长方形等。 2、我们还通过想一想，折一折发现空间观念，积累了关于棱柱的展开与折叠的数学活动经验。 下节课尝试 六个正方体A、B、C、D、E、F的可见部分如右图，右边是其中一个正方体的展开图，那么它是正方体（ ）的展开图 欢迎指导 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *