可爱的企鹅-教学设计.doc

《可爱的企鹅》教学设计 执教人：赵伟 教学内容：北师大版小学数学一年级上册第一单元第36页、第37页“可爱的企鹅”。 教学目标： 1、巩固8和9的加减法，能够熟练准确地计算，会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 2、理解图中的大括号，问号各表示什么？ 3、进一步加深对加减法意义的理解，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。教学重点： 在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号、问号表示的意义。 教学难点： 看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。 教学准备：教具：多媒体课件 笔筒2个 彩笔8枝 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?在讲课之前，老师先来给大家猜个谜语？ 白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物? 师：企鹅生活在寒冷的南极。它属于海洋鸟类，它不会飞，但是很善于游泳，身体直立，依靠尾巴和翅膀维持平衡。由于它走起路来行动笨拙、一摇一摆的，所以很讨人喜爱。这节课，赵老师就带领小朋友们到南极看一看，去瞧瞧可爱的企鹅。 (设计思考：用猜谜语的形式创设教学情境，有利于激发学生的学习兴趣。) 二、指导观察 师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。 1、出示第1幅图 师：小朋友们，你们看到了什么? 你们能帮助小企鹅提出一个数学问题呢? （提出冰山上一共有几只企鹅?） 师：在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师点击出示大括号和问号。) 现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗?（它们叫做大括号和问号）。来跟着老师说一遍，小朋友们，你们看大括号像不像我们张开的双臂呢？ “大括号”好像要把上面的这些企鹅怎么样? “问号”的作用是什么? 请你说说这幅图表示的意思是什么？小朋友们，你能用学过的数学知识解决这个问题吗?我们该怎样列出算式呢？ 2、出示第2幅图。 师：请看这一幅画面，小朋友们，你们仔细观察一共有几只小企鹅呢？有几只小企鹅可真淘气，藏到冰山后面去了，那么“大括号”和下面的9只表示什么意思呢?小“问号”跑到哪里去了？ 师：小朋友们，你能把这幅图提出一个数学问题吗?如何解决这个问题呢？ 师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请小朋友们先自己说一说。 通过小企鹅的问题，知道了两个问号在不同的地方所求的问题是不一样的，所用的解题方法也是不一样的。求两部分合起来可以用加法，求其中的一部分可以用减法。 （设计思考：通过学生自己提出问题，向学生介绍大括号和问号的作用，符合学生的认知规律。因此，本环节从学生已有的生活经验和知识经验出发,引导学生自主探索、合作交流,得出不同位置的大括号和问号，所用的解决方法也就不同，能够突破本节课的教学难点，从而教给学生正确的学习方法。） 三、试一试 1、分铅笔，说8的组成 师拿出一些彩笔，小朋友们我们一起来数一数一共有几只彩笔？ 现在老师把8只彩笔分别放在两个笔筒里，你们可要认真观察认真观察，根据我分的结果，请你们说一说8可以分成几和几？从而得出：8的组成。（课件出示） 2、分香蕉，说9的组成 出示课件，现在请你观察画面的香蕉，说出9的组成。 （设计思考：通过动手操作，学生能直观的观察出8的组成和9的组成，从而让学生快速的熟记，为提高学生的口算能力打基础。） 四、拓展应用 师：今天，小朋友们帮助小企鹅解决了许多的问题，它们非常的高兴，不过小企鹅还想考考大家，它设计了许多闯关活动，如果闯关成功，它就会送给我们一枚纪念徽章，你们想得到纪念徽章吗?好，我们大家一起努力吧! 1、第一关：比比看谁算的又对又快 9－3＝ 8－8＝ 9－2＝ 6－0＝ 4＋3＝ 3＋5＝ 7－5＝ 6＋2＝ 3＋6＝ 9－5＝ 4＋1＝ 7－1＝ 2、第二关 ：看图提出问题并解答。 3、第三关：说出图意列算式 第四关：找朋友，把相等的算式连一连 2+4 5+3 7-5 7-4 6+2 2+7 9-3 6-4 4+3 3+3 8-4 9-5 4+5 3+4 6-3 8-2 第五关：比比看谁列的又对又快 师：小朋友们，祝贺你们闯关成功，老师真为你们感到高兴! 小企鹅对你们的表现也很满意，它还多送给我们1枚纪念徽章，小朋友们，你们高兴吗？ （设计思考：以闯关的形式，设计多种习题，吸引了学生的注意力，使学生面对挑战充满信心，激发了学生兴趣、引发了思考、发展了思维。同时练