台北市信义区信义国民小学99学年度第一学期六年级教师教学计画（自编）.doc

臺北市信義區信義國民小學104學年度第1學期 一年級教師教學計畫（自編） 設計者：張瑞珊(採編自劉美枝老師的教案) 學習領域 綜合活動 課程模式 【 】單元主題 【◎】主題統整 教學模式 【◎】大班 【◎】分組 【◎】各班教學【 】其他 實施層面 【 】學校層級活動課程【◎】學群合作教育活動【 】班級經營教育活動 【◎】校本課程【 】銜接教材【 】補充教材【 】其他: 主題課程名稱 信義趴趴走 單元數 共分【3】單元 總節數 【10】節 時 間 【400】分鐘 單元活動名稱 信義趴趴走 教學時間 【2】節【80】分鐘 教學者 一年級級任 合作教學者 對應之學校願景 【◎】多元學習【◎】快樂和諧【◎】服務人群 結合學校教育願景情形(請勾選) ˇ多元智能 ˇ語言文字智能□數學邏輯智能 ˇ自我內省智能 ˇ人際關係智能ˇ身體運動智能ˇ自然博物智能 ˇ視覺空間智能 ˇ音樂旋律智能 ˇ終身學習 □資訊 □科技 ˇ閱讀 □英語 ˇ地球村 □多元文化理解 ˇ環境保護 ˇ和平□鄉土情懷 ˇ親師生合作 教學具體目標 1.能專心聆聽，表現出積極學習的態度。 2.能認識自己學校各處室的位置。 3.能認識自己學校各處室的功能。 4.能認識各處室主任、警衛先生、圖書室叔叔與護士阿姨。 5.能知道如何運用各處室功能解決問題。 融入十項指定內涵或九大議題 【十項指定內涵】 1.自治活動 3.社會服務活動 4.危機辨識與處理活動 8.環境教育活動 【九大議題】環境教育、人權教育 主要領域 能力指標 1-1-1 探索並分享對自己以及與自己相關人事物的感受。 1-1-3體會自己份內該做的事，並身體力行。 2-1-2 分享學前與入學後生活上的異同與想法。 3-1-1 分享自己在團體中與他人相處的經驗。 3-1-2 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。 4-1-1 辨識遊戲或活動中隱藏的危機，並能適切預防。 4-1-2 發現各種危險情境，並探索保護自己的方法。 相關領域 能力指標 【環境教育】 1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。 【人權教育】 1-1-2瞭解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。 1-1-3討論、分享生活中不公平、不合理、違反規則、健康受到傷害等經驗，並知道如何尋求救助的管道。 教學活動流程 ◎教學活動 一、準備活動：準備校長、各處室主任、警衛先生、圖書室管理員、工作室叔叔阿姨和護士阿姨的照片；校園配置圖；各處室照片；廁所、遊戲場等校園設施照片；準備?分組大考驗?題目 二、引起動機：猜猜他是誰？秀出學校?重要人物?相片，要認得他們喔！很重要的。 三、主要活動： 活動一、認識校長主任和其他師長 1. 他們是誰？ 2. 在哪裡辦公？ 3. 為我們做什麼服務呢？ 活動二、校園趴趴走—紙上談兵 1. 廁所在哪裡？廁所都在樓梯附近。AB棟前走廊有女廁，後走廊有男廁。南側和女廁會有什麼標誌呢？ 2. 飲水機在哪裡？裝水時要注意什麼？ 3. 下課了，哪裡可以玩？哪裡不能玩？ 4. 哪些地方可能危險，沒有老師帶是不能去的？ 活動三、校園趴趴走—實地演練 1.老師帶小朋友走校園一圈，看大家是不是都認得各處室、各個校園設施在哪裡？ 活動四、分組大考驗： 1. 老師將全班分為六組，每組抽一個大考驗題目，利用五分鐘完成任務 2. 大考驗題目如下： (1) 借一包輕便雨衣 (2) 借一本書 (3) 借一個口罩 (4) 借一套餐具 (5) 幫老師請領榮譽紀錄卡 (6) 將某份資料交給教務處易萍老師 3. 出發前全班討論： (1) 你們要去哪裡完成這個任務的？ (2) 要注意什麼禮貌？(要喊報告，找師長詢問) 4. 完成任務給與社會性獎勵 四、綜合活動： 1.討論並完成學習單 2.老師鼓勵小朋友，利用下課時間，結伴再去熟悉校園各個地方，萬一迷路可以詢問師長或學長姐。 學習評量要點 1. 能看照片說出哪位是校長、各處室主任老師、警衛先生、圖書室管理員、工作室叔叔阿姨和護士阿姨 2. 能說出各處室位置 3. 能說出各處室和其他場所功能 4. 能完成分組大考驗 5. 能完成學習單 6. 能注意參觀公共場所的禮儀  一年___班姓名：座號： 一、發生問題了，該找誰幫忙呢？請填入代號 A.學務處主任老師 B.教務處主任老師 C.圖書室叔叔D.工作室叔叔阿姨 E.護士阿姨 F.班上老師 G.警衛叔叔 (一)我跌倒受傷了：( ) (二)我想借書：( ) (三)我的餐具忘了帶：( ) (四)我看到有人被欺負：( ) (五)我撿到東西，不知是誰的：( ) (六