不等关系与不等式元次不等式的解法教案.docVIP

3.1.1　不等关系与不等式（一） 一、教学目标 1、知识与技能 1.通过具体情境建立不等观念，并能用不等式或不等式组表示不等关系； 2.能用不等式或不等式组解决简单的实际问题. 3.了解不等式的基本性质 2、过程与方法 1.通过列不等式，训练学生的分析判断能力和逻辑推理能力 2.设计较典型的现实问题，激发学生的学习兴趣和积极性 3、情感态度与价值观 1.通过具体情境，让学生去感受、体验现实世界和日常生活中存在着大量的不等量关系，鼓励学生用数学观点进行观察归纳 2.通过对问题的探究思考、广泛参与，培养学生严谨的思维习惯，主动、积极的学习品质，从而提高学习质量 二、教学重难点 重点 ：用不等式或不等式组表示实际问题中的不等关系，并用不等式或不等式组研究含有简单的不等关系的问题 难点 ：用不等式或不等式组准确地表示不等关系，用不等式或不等式组解决简单的含有不等关系的实际问题. 三、教具准备 多媒体、实物投影仪 四、教学过程 1.创设情境，导入新课 情境1.多媒体展示图片资料 情境2.多媒体展示图片资料（视频袋上的营养成分） 问 图片给出了那些信息 问 日常生活中,同学们发现了哪些数量关系.你能举出一些例子吗？（举例） 情境3.展示图片：公路上的限速标志等 2.推进新课 现实世界中存在着等量关系，也存在着大量的不等关系，同学们能举出一些例子吗？ 例1．某天的天气预报报道早晨最低温度为7℃，白天的最高温度为13℃ 2.三角形ABC的两边之和大于第三边 3.若一个数是非负数，则这个数大于或等于零 问 如何表示不等关系？（用不等式或不等式组来表示.） 问 什么是不等式呢? 用不等号将两个解析式连结起来所成的式子叫不等式. 不等号的种类：＞、＜、≥、≤、≠． 问 如何把上述实例中的不等量关系用不等式或不等式组一一表示出来 如：7℃≤t≤13℃，AB+ACBC，a是一个非负实数，a≥0 问 2≥2，这样写正确吗？“≥“的含义是什么？ 3.问题探究 问题1 设点A与平面α的距离为d,B为平面α上的任意一点. [活动与探究] 请同学们用不等式或不等式组来表示出此问题中的不等量关系. 引导：借助图形来表示不等量关系 问题2 某种杂志原以每本2.5元的价格销售,可以售出8万本.据市场调查,若单价每提高0.1元,销售量就可能相应减少2 000本.若把提价后杂志的定价设为x元,怎样用不等式表示销售的总收入仍不低于20万元呢? 设杂志的定价为x元，总收入为万元. 问 是否有同学还有其他的解题思路？ 设杂志的单价提高了0.1n元，(n∈N *)，销售量减少了0.2n万本，单价为(2.5+0.1n)元，则也可得销售的总收入为不低于20万元的不等式，表示为(2.5+0.1n)(8-0.2n)≥20. 问题3 某钢铁厂要把长度为4 000 mm的钢管截成500 mm和600 mm两种,按照生产的要求,600 mm钢管的数量不能超过500 mm钢管的3倍.怎样写出满足上述所有不等关系的不等式? 4.练习 1、用不等式表示下列情况 a与b的和是负数 x的平方加上x的2倍大于10 a的1/3与2的差不超过b y的3倍与4的差不小于x 课后练习 p74 1、2 5.深入探究 问题1、请学生回忆等式有哪些性质？ 问题2、实数大小的比较？ （考察两个实数的差） 问题3、不等式有哪些性质？（实数的8个性质） 例:一直ab0,c0,求证c/ac/b 课本P74 练习3 五、课堂小结 1.生活中存在的大量不等关系 2.用不等式表示不等关系 3.不等式的基本性质  六、课后作业 第84页习题3.1A组4、5. 第2课时 授课类型：新授课 【教学目标】 1．知识与技能：掌握不等式的基本性质，会用不等式的性质证明简单的不等式； 2．过程与方法：通过解决具体问题，学会依据具体问题的实际背景分析问题、解决问题的方法； 3．情态与价值：通过讲练结合，培养学生转化的数学思想和逻辑推理能力. 【教学重点】 掌握不等式的性质和利用不等式的性质证明简单的不等式； 【教学难点】 利用不等式的性质证明简单的不等式。 【教学过程】 1.课题导入 在初中，我们已经学习过不等式的一些基本性质。 请同学们回忆初中不等式的的基本性质。 （1）不等式的两边同时加上或减去同一个数，不等号的方向不改变； 即若 （2）不等式的两边同时乘以或除以同一个正数，不等号的方向不改变； 即若 （3）不等式的两边同时乘以或除以同一个负数，不等号的方向改变。 即若 2.讲授新课 1、不等式的基本性质： 师：同学们能证明以上的不等式的基本性质吗？ 证明： 1）∵(a＋c)－(b＋c) ＝a－b＞0， ∴a＋c＞b＋c 2），