幼儿园快乐体育论文概述.doc

内容摘要 每个人都会经历幼儿时期，美国的心理学家杰明斯曾指出，智力开发和人格健全的最佳时期往往就是在幼儿期，他的研究指出，幼儿期特别是5岁之前是人的智力发展最快的阶段。而幼儿的智力发展离不开早期教育及生长环境的影响。可见，幼儿时期的教育对于每个人的重要性。目前，在幼儿园普遍流行着“快乐体育”的教学方式，这种体育教学模式以快乐为中心，以兴趣为教学切入点，并通过多样的体育教学活动，体验各种运动特有的快乐和喜悦[1]，也培养了他们良好的运动习惯及个性品质。快乐体育在幼儿园的教学成为影响每一个幼儿未来发展的重要因素，对于这种教学模式的探讨也成为本文的重点话题。 关键词：幼儿园 快乐体育 教学模式 目 录  TOC \o 1-3 \h \z \u  HYPERLINK \l _Toc362530074 一、快乐体育概述  PAGEREF _Toc362530074 \h 1  HYPERLINK \l _Toc362530075 （一）什么是快乐体育  PAGEREF _Toc362530075 \h 1  HYPERLINK \l _Toc362530076 （二）快乐体育的特点  PAGEREF _Toc362530076 \h 1  HYPERLINK \l _Toc362530077 二、快乐体育模式在幼儿园的教学应用 2  HYPERLINK \l _Toc362530078 （一）什么是快乐体育教学模式 2  HYPERLINK \l _Toc362530079 （二）快乐体育教学模式应用效果 3  HYPERLINK \l _Toc362530080 三、关于幼儿园快乐体育教学不足的思考  PAGEREF _Toc362530080 \h 3  HYPERLINK \l _Toc362530081 （一）教学“软件”方面的不足 4  HYPERLINK \l _Toc362530082 （二）教学“硬件”的不足 4  HYPERLINK \l _Toc362530084 四、幼儿园快乐体育教学完善对策分析 4  HYPERLINK \l _Toc362530085 （一）加大幼儿园在“软件”“硬件”投入 4 （二）在教学目标上 HYPERLINK \l _Toc362530086  4 （三）在体育课程选择上 HYPERLINK \l _Toc362530087  4 （四）以情动人 于教寓学 HYPERLINK \l _Toc362530088  5  HYPERLINK \l _Toc362530089 （五）一切从实际出发 5 （六）教学自学能力上 HYPERLINK \l _Toc362530090  5  HYPERLINK \l _Toc362530091 （七）情景教学 5  HYPERLINK \l _Toc362530092 （八）教学评价上 5  HYPERLINK \l _Toc362530094 结语 6  HYPERLINK \l _Toc362530095 参考文献： 6  幼儿园快乐体育教学模式初探 一、 快乐体育概述 （一） 什么是快乐体育 所谓的快乐体育其实就是以快乐为中心的总的价值[2]，使学生们能够在轻松快乐的氛围下学习，让他们热爱体育，热爱学习。快乐是快乐体育的核心和基本的出发点。 在快乐体育的教学活动中形成积极健康的人格和良好的心态。快乐体育的主旨在于使每一个学生都能够在多彩多样的体育活动中获得成功感，体验到参与、协作、共同进步的运动中来。最终目的就是使学生养成良好的运动习惯及能够在快乐的运动中塑造完美的人格和健康的体格。 （二）快乐体育的特点 快乐体育 总体上可以归结为以下几个特点： 教育教学理念方面，坚持“以人为本”即以学生为本，比较重视学生自身的发展及学习，简言之就是一切为了学生，为了学生的一切。 教学方法上，“快乐体育”主张以情感教学为基点，寓乐于学，充分调动教师及学生的情感因素，使老师用心去教授学生，用真情去引导学生；同时，学生也会真正热爱体育热爱运动，积极配合教师的引导。 独特的“小集团”学习模式，即通过将班级学生分组学习竞争的方式来达到一定的教学目的。这种“小集团”的方式，可以让更多的学生参与到集体中来，而不是传统体育教学那样的“放羊式”教学管理。通过分组竞争对抗及同一小组互帮互助，使学生增强团队协作意识，从而热爱集体，热爱团队，热爱同学。 在课堂组织上，课堂纪律严肃而活泼，紧张而有序，完全不同于传统体育课上“一盘散沙”的局面，对