2015教师资格考试小学思想品德说课稿-给自己定规则.docVIP

一,概述 　　《我们给自己定规则》是《品德与社会》人教课标版小学三年级上册第三单元《我和规则交朋友》中的课题,教学课时为一课时. 　　本课旨在让学生感受集体生活中规则的作用,感受规则无处不在,让学生进一步体会规则与生活的关系,形成规则意识;通过让学生联系自己的学习和生活制定规则,学会解决集体活动中出现的矛盾,从而把自觉遵守规则内化为自身的需求. 　　二,教学目标分析 　　1,了解制定规则的一般要求,亲身体会规则与生活的关系. 　　2,通过讨论等方式进行交流,使学生能清楚地表明自己的观点,学会分析他人的意见,培养与别人良好合作的能力. 　　3,理解规则是由大家共同制定的,懂得自觉遵守规则,提高遵守规则的自觉性. 　　三,学习者特征分析 　　小生三年级的学生,对规则的理解大多只是停留在学校里遵守纪律的层次上,对规则的理解只是一个模糊的概念.对于生活处处有规则,自觉以各种规则来约束行为,制定相应规则来约束大家的行为等问题,则更是认识甚浅.此时的儿童自制力较弱,意识随意性强,极易形成不良的思想行为习惯.因此,应着重引导儿童理解遵守规则的重要性,让儿童充分认识到,在集体和社会生活中,不能只想到自己,还要考虑别人的利益;不能只图自己一时的快乐,还要考虑到做事的后果,引导儿童形成正确的意识形态. 　　四,教学策略的选择与设计 　　让学生充分体会集体生活中规则的作用,初步形成规则意识,能自觉遵守规则,并尝试让学生自己制定规则,是本课学习的主要任务.教学中,教师要努力发掘与学生的学习和生活紧密联系的教学素材,即教学素材源于学生生活.只有这样,才能让学生学习起来感兴趣,才能让学生真正参预到教学活动中,联系自己的实际情况展开学习.教学活动中,教师要善于抓住教学中引起争议的问题,让学生展开讨论,各抒己见,注意引导学生清楚地表明自己的观点,同时要注意分析他人的意见,培养儿童与人交流合作的能力. 　　五,教学资源和工具设计 　　1,《品德与社会》人教课标版小学三年级上册教材. 　　2,与本教学方案配合的教学课件. 　　3,儿童的学习和生活中关于规则的案例. 　　4,多媒体教室. 　　六,教学过程 　　(一)故事导入,理解制定规则: 　　1,谈话:同学们,上一节课我们学习了规则的作用,这一节课,我们继续学习规则的相关知识.首先,让我们来看一个故事. 　　2,教师演示课件,学生观看故事. 　　3,教师引导学生讨论,回答故事中出现的问题: 　　(1)小动物们遇到了什么问题 　　(2)怎样解决这个问题呢 　　(3)应该如何制定规则呢 　　(4)当大家的愿望出现冲突时,该怎么办呢 　　4,问:大家觉得他们讨论的规则怎么样 (合理,公平) 　　5,教师小结:在集体生活中,每个人都有自己的愿望,当各方的愿望发生冲突时,就要互相协商,制定一个大多数人拥护的规则.规则是我们大家制定的,大家都要遵守. 　　设计意图:这一教学环节主要通过演示动画故事《定规则的故事》,对故事中制定规则时出现的问题展开讨论,引导学生初步了解制定规则的一般要求,认识合理地制定规则的必要性,从而提高学生遵守规则的自觉性. 　[page]　(二)联系实际,制定班级公约. 　　1,教师:这是我们学校某个班的一些学习场景,大家来看一下,看看班里存在什么问题: 　　2,学生观看课件,回答问题: 　　(1)班里存在什么问题 　　(2)这些现象如果长期存在下去,会有什么后果 　　(3)我们应该怎么办呢 　　3,教师:大家想一想,我们班有没有需要改进的地方呢 如果有,让我们也给班级制定一个班级公约,怎么样 　　4,小组讨论:请大家联系我们班里的实际情况,写出几条切实可行的班级公约. 　　5,全班讨论:各小组展示各自制定的班级公约,全班进行交流,说出自己的看法. 　　6,师:想一想,这个班级公约符合班里的实际情况吗 你们都同意吗 都能自觉遵守吗 　　7,教师小结:制定规则要考虑大多数人的利益,要公平合理,是大多数人同意的.这个班级公约是同学们集体制定的,你们能做到吗 对,我们应当自觉遵守公约.相信同学一定能做到,相信我们的班集体一定会蒸蒸日上的! 　　设计意图:这一教学环节通过演示学生日常生活中的几个小场景,引导学生分析班级里问题的存在及其后果,认识制定规则的重要性;在此基础上,让学生联系本班的实际情况制定符合本班情况的班级公约,切实感受规则与生活的密切联系,认识制定规则的必要性,同时进一步明确制定规则的要求. 　　(三)自觉遵守规则 　　1,教师:有时,我们也知道某种做法违反了规则,但是,当时就是控制不住自己.让我们来看看以下几位同学的想法和做法. 　　2,播放课件,演示儿童在各种场所不遵守规则的行为和心态. 　　3,教师:同学们,在日常生活和学习中,你有遇到过这样的情况吗 大家先小组讨论,然后再说一说你的想法和