5年级数学下册备课6单元.docVIP

统计（1）自主课堂”教学预案 学科：数学年级：五年级主备人： 课题：：统计 课时：第 1课时教学内容：P P122-123教学目标： 1、通过具体实例让学生在经历统计的过程中理解众数的意义，学会求一组数据中的众数的方法； 2、根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征； 3、认识众数在生活中的作用，体会学习统计知识的价值。 重点：能找出一组数据中的众数，了解众数的意义。。 难点：众数和中位数、平均数三者的区别，在具体情景中如何选择恰当的统计量表示一组数据的特点。 核心知识点：明算理、懂算法。教学流程学生学习活动教师指导活动教学随笔激兴导入 问题生成 学生自由选择，并说出理由。1、出示两则“招聘启事 师：王叔叔想找一份收入可观的工作，他看到了这样的两则招聘启事 招聘启事（一） 因公司扩大规模，现需招聘若干名员工，员工月平均工资2000元，有意者于2009年8月1日到我处面试。 阳光公司人事处 2009年7月15日 招聘启事（二） 因公司扩大规模，现需招聘若干名员工，保证员工月工资不低于1500元，有意者于2009年8月1日到我处面试。 星云公司人事处 2、王叔叔看到这两则招聘启事后，感觉挺为难的，他不知道自己该选择哪一家公司，你们能帮帮叔叔吗？学生兴趣浓主厚，主动参加学习活动探索交流 汇报展示 学生根据工资表再次进行选择，仔细观察星云公司，这组数据有什么特点？ 自由发言，讨论 用自己的话说说什么是众数？ 学生交流汇报 1、课件出示工资表 2、请学生想一想用什么数来反映工资水平比较合适呢？ 3、根据工资表再次进行选择，请同学们仔细观察星云公司，这组数据有什么特点？ 4、1500元出现的次数最多，我们能不能像平均数、中位数那样给它取个数学名字呢？ 5、师：在这组数据中，1500出现的次数最多，我们就把它叫这组数据的众数。这节课我们就来研究有关众数的知识。（板书：众数） 6、师：根据你们的理解，能不能用你们的话说说什么是众数？ 7、师归纳板书：一组数据中，出现次数最多的数叫这组数据的众数。在这个概念中，你认为哪个词很重要？为什么？ 8、师：1500元是这组数据的众数，那能不能用1500来代表这家公司员工工资的一般水平呢？ 9、师帮助小结：众数也可反映一组数据的集中情况，并且众数在生活中也有很重要的作用。 多数小组能积极探索交流 适当强调：找众数时最好先把数据有序排列，再数出每个数据的个数，最后选出众数。一组数据有的时候有一个众数，有时又不止一个众数，有的时候又没有。中位数与平均数是唯一存在的,而众数是不唯一的。使学生进一步理解众数可能不止一个，也可能没有。知识梳理 提炼总结 引导学生说一说平均数、中位数、众数三个统计量的不同作用，然后出示不同的情境，让学生来选择其中的统计量当堂达标 拓展提升 1、独立完成《课堂达标作业》先完成的交由老师批阅全对后负责批阅本组同学的作业。 2、全部做对的同学做《课外拓展作业》 3、作业反馈。多数同学能完成作业整理反思 畅谈感受 学生畅谈感受。谈的教好