6年级下册语文园地3作文教学设计王茹.docVIP

武安市小学“区域教研 资源共享” 作文教学研讨会 教学研讨会材料 人教版六年级下册语文园地三 《我的理想》习作讲评课 武安市富强小学 王茹 教学设计 《我的理想》习作讲评课 武安市富强小学 王茹 教学目标： 1．针对习作《我的理想》进行作文点评。 2．进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量他人的作文和自己的作文。 3．进一步认识到修改作文的重要性。 教学重点：会运用标准对照和衡量他人的作文和自己的作文。 教学难点：运用修改作文的具体方法评议他人作文，修改自己的习作。 前置性作业： 1．按照作文要求修改自己的作文。 2．能对一篇作文进行简单的评价，并动笔批注。 教学过程： 一、名言引路 文题回放 “每个人都有一定的理想，这种理想决定着他努力和判断的方向。”我想，在同学们快乐成长的过程中，一定有自己的奋斗目标，自己的理想吧。很高兴，昨天老师很认真地赏析了你们的作文《我的理想》，我发现有的同学理想高远，有的同学脚踏实地，立下了近期目标。大多数同学能围绕中心选材。 二、艺海拾贝 佳作欣赏 1、师：我们先来看看这次习作的光荣榜。（课件出示光荣榜） 同学们是否还记得少年周恩来的一句名言呢？（学生回答），出示远大理想奖的学生开篇。 2、师：我们都知道文章的开头要美丽精巧、新颖贴切，让我们来看看哪些同学的开题新颖——（课件出示）同学们要认真倾听，待会要做出点评哟。（抽生朗读）谁来评一评？（通过评价得出作文要求：写清楚自己的理想是什么，运用修辞手法，让理想变得更明朗）随即给学生展示精彩开篇奖和内容完整奖。（通过评价得出作文要求：学生很好的完成了习作要求的第二、第三个要求）我们欣赏了一些精彩的片段，再次了解了这次作文的要求。下面老师要颁发重量级的奖项“作文之星”。 三、师生共评 互相交流 1、通过欣赏刚才的优秀作品，孩子们已经学会了怎样去修改作文，下面老师出示两个学生的作文片段。首先看第一个学生的作品（抽生评价，得出这个片段：叙述过程中没有细腻的描写）。 2、我们都知道??的结尾能增强文章的感染力，引起读者的共鸣，接下来，我们来看看这篇习作的结尾——（课件出示）我们一起来读读。 3、师小结：给学生总结学习方法：三读三改法。 四、指导方法 修改习作 1、总结回顾修改方法（黑板出示） 2、运用三读三改法合作修改习作。 （课件出示“温馨提示”） 合作修改温馨提示： 1）两人一组按评改要求互改习作。 2）多发现亮点，保持习作的原汁原味，优美处划 或 。 3）多批少改，要准确使用修改符号修改习作。 3、自改习作 可以交流成功的地方，也可以对习作进行修改。注意：一定要交流修改前的句子和修改后的句子。 五、总结升华 放飞理想 同学们，通过这一节课的习作讲评，相信你们的写作水平有了进一步的提高吧，而我们的理想也更加明朗。下课后写的成功的同学可以誊抄到自己的作文本上，没有改好的要再细细斟酌下，在此我想送给每个同学一首歌，《我的未来不是梦》，让自己的理想插上翅膀，飞上蓝天，不要小看自己，因为，人有无限可能，心有多大舞台就有多大，我会铭记你们今天所表达和期待的一切，并与你们一起去创造和见证未来的精彩。 板书设计： 《我的理想》作文讲评 按习作要求写 运用修辞 有细腻的描写 详略得当