6年级数学(上)期末试卷分析 (2).docVIP

六年级数学（第一学期）期末试卷分析 （2013—2014）年第一学期 泾源三小 丁辉 一、整体情况分析 通过本次检测，又能体现出这批学生的特点。本班学生37名学生全部参加了考试，均分90.6分，最高分是100，最低分是71，女同学居多，平时女生的思维水平一直比男生强，因此从高分段来看，女生的成绩优于男生。两名100分的也是女生。 二、综合情况分析 1、学生考试情况 本次检测平均分反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平， 大多数的学生数学功底较好，都能在90分以上，而四分之一多的学生成绩不够理想，平均分就难提高上去。优等生成绩不完美，总有差错，100分仅有两名，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。 2、学困生分析 本班的学困生已难以改变，因为他们的基础知识体系不能自我完善，加上9个学困生当中，就有五个(马京泾、马晓飞、马永杰、常少春、马鹏)是习惯极差，老师总要跟着他们的屁股后面盯梢，如稍有放松，他们几个就成绩立马下滑；再就是学习态度端正，接受能力较慢的，思维水平不是特别高的有（李海者、于目沙、马永杰）三个，我通过耐心辅导，尽可能让他们理解简单的数学知识，让他们切实掌握最基本的题型。再加上试卷题型都是复习过的，所以这几个学生成绩相对优等生落差不是太大。九个人的平均分为78.2分。 3、卷面分析 1、成绩分析:本次考试，我班学生达标率100，及格率100。从卷面的得分情况来看，总体成绩较好，主要体现在以下几个方面: （1） 基础知识差距不大，形成了一定的基本技能。 （2） 运用数学知识解决问题的能力稍有进步。 （3） 有良好的书写习惯。 本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。 2、试卷中的不足 。从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在: （1） 对题目理解不够。如解决的问题最后一题，很多学生没有认真读题，所以只知道长就是圆的周长的一半，不知道长方形的宽就是圆的半径，所以导致了错误。 （2）粗心任然是学生失分的重要原因。 三、试题具体分析 学生答卷整体情况分析:从学生答??情况开看，还算可以。每个大题的答题率都在70——80之间，普遍存在的问题有如下几个方面： 粗心丢分的。体现在填空题当中：如算税后利息和本金分别是多少，有相当一部分学生不细心审题，把本金和利息算在了一起，而税后利息算的是利息税。还有计算题，直接写出得数的，以及计算里面过程都对，但是最后一步结果算错的这都是粗心造成的，还有应用题里面第一题，问题明明白白是十月份超产几分之几，可学生在解题过程中硬是解答成百分之几，这样问非所答的错误丢分任然是学生得不到高分的罪魁祸首。 其次基础知识没有掌握好的。如：男生有25人，女生 20人， 生人数是女生人数的（ ）倍，女士与男生人数的最简整数不是（ ），女生人数张总数的（ ）。这类题常考，但也是学生常出错的一种题型，学生找不准单位 “1”是谁，谁又是谁的，谁与谁作比较。还可以这样说，也就是学生不会把句子中缺失的部分给完整的补充回来，造成学生找不到是谁与谁在做比较，这样的题在判断题的第四个，男生比女生多10%,也就是女生比男生少10%。选择题的3题，羊毛衫先打九折，后来又把价格提高10%,者提高了10%是在谁的基础上提高的，学生还是比较含糊的，造成失分的主要原因；其次学生对分数乘法的意义理解不够透彻，三分之二的五分之四在途中表示出来。有相当一部分学生涂错了，全班有10名学生做错了，虽然我在复习时练习到这种题型，但出错的任然还有相当一部分学生，今后我在巩固时在及时补救相关的知识。 3、学生对题意的理解与分析还有待提高。比如选择题大圆的半径为直径画一个小圆，这时大圆的半径与小圆的半径关系是1:2的关系，学生都知道他们的周长比也是1:2，可是学生没有变相去理解大圆与小圆的关系也就是2倍的关系。部分学生选择的是4倍。再者是动手操作题，要求把你画出的梯形算出面积来，一个格子是一厘米，可学生有可能也是粗心，但是大部分属于分析与理解有问题，硬是直观的在图中数格子，12个格子就是12平方厘米；有的填7.5，8的都有，在实际解决问题当中出现的问题最多，全班出现的问题都在2题和6，一个是多了9分之2，实际多了14人，学生在解答过程中用多出来的人数÷多了的9分之2，算出了单位一的量，可在后面用单位“1”的量减去了多出来的14人，才是五年级体育达标多少人。我认为学生没有进一步分析单位“1