6年级数学复习课上的感想.docVIP

六年级数学复习课上的感想 六年级的下半期是小学阶段的最后一个学期，多年的毕业班教学的经验告诉我，本期又是一个忙碌、紧张而充实的学期。在不到五个月的时间里，我们不仅将完成小学数学十二册的新课教学，还得整理复习小学阶段所有已学的数学知识。在后半期的学习时间里，有一大半的时间是在上复习课，而大部分学生对已学的知识都印象模糊，基础不牢固。所以，有效的复习课对学生知识的掌握显得尤为关键。怎样才能使六年级的复习课行之有效呢？ 充分理解和尊重学生，避免学生出现厌学心理。 进入复习阶段，学生会因为每天上课的内容都是已学过的而觉得枯燥乏味，因此难免会出现上课听课不认真，作业完成马虎，对复习课抱无所谓的态度。此时的我们，不能一味的责备学生、批评学生，我们应该站在学生的角度换位思考，理解他们的这种心思，做好相应的思想交流工作。另外，发现了学生的消极心理和疲惫情绪时，就应该多接触学生，理解学生、尊重学生、关心学生，从而拉近学生和老师之间的距离，增进师生之间的感情，让学生更喜欢、更乐意听你的课。 二、构建完整的知识网络。 数学是一门严谨的科学，也是一门系统性极强的学科。小学阶段的知识点都是分册、分阶段循序渐进编排的。因此，教师在复习的时候，必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按照自己喜欢的方式、方法对知识进行整理、分类、综合，构建完整的知识网络。复习时，应鼓励学生合作、探究整理知识体系，在互相评价、互相指正中温习已学的知识。这样有利于学生主体性的发挥，激起学生的学习兴趣，让学生主动参与，体会学习的快乐。同时也可以培养他们的概括的能力。 对学生的复习要体现层次性。 一个班的学生，虽然不能刻意的划分等次，但客观存在着一定的差异。如果一堂课只为了提高后进生，那中等生和优生会觉得食之无味。如果只照顾优生和中等生，后进生更会丧失学习的信心。因此，无论是课堂的复习还是课外的练习，对优生、中等生和后进生都要适当的分配知识的难度和量，让不同层次的学生都有不同程度的提高，让每个学生都得到发展。 精心设计练习。 每堂课必须精心设计练习，尽量避免机械重复，以消除学生的厌烦心理。一套有效的练习题或者是新颖的练习方式，能大大激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。同时，通过精心设计的练习题，可以使知识的应用更具综合性和灵活性，使学生对知识的掌握更牢固。 充分了解和掌握每个学生的学习情况，进行针对性和有效果性的查漏补缺。 在平时的学习中，学生不可避免地存在一些缺漏，教师要充分的了解学生，有针对性的进行查漏补缺。例如，教师可以通过课堂复习、课后练习等方式及时的补救。对有的错误和缺点，教师虽然做了纠正，但不一定能完全解决问题。因此，对于教材上那些容易混淆的，和学生在练习中容易出错的地方，要及时、经常的提出指导和点拨。 总之，在整个复习过程中，要避免学生因知识的重复学习而产生枯燥乏味的厌烦情绪；要对学习中一知半解的、模糊、易混淆的知识点做到彻底弄清；要对学习基础差的学生采取行之有效的辅导；对于有缺陷的学生给予及时的纠正和帮助。我想，只要教师精心设计每一堂课， 我们的复习结果一定会让人满意的。