2012学年上学期高一中心组工作总结-广州市真光中学.pptVIP

; 当我们把考试作为科学，越是认真打磨它，我们离真正的科学就越远，就越背离科学精神，一个简单的道理是，考试的标准答案（特别是政治性观点）是拒绝自主选择的； 科学态度、科学精神都是挑战性、抗拒性、批判性的，是历史教育的魂.;民国时期的历史教育研究及其对今日启示;基于历史课堂教学的思考与交流 ——广州市高一中心组工作总结2013年1月10日 广州市真光中学 江惠庄;一、了解史观，引领教学： 二、紧扣目标，用好策略。 三、抓住细节，提升兴趣 四、围绕核心，分析教材 五、立足实践、深入反思 六、多途学习，交流促进 ;何琼老师结合钱乘旦教授在2012年7月珠海全国历史年会上的专题讲座《世界历史研究的若干问题》，给大家介绍了各种新史学观; 二、紧扣目标，用好策略 必修一 政治模块的教学目标和策略 4周 ;必修一模块的 教材编制的思???是什么？ 教学的目标是什么？ 使学生达成什么认识？ 体系结构有什么特点？ ;策略： 抓住核心，用好角度 重构教材，重视逻辑 关注时序，丰满人物 创设情景，设置问题 拓展探究，阅读体验 泛观博取，精益求精; 三、抓住细节，提升兴趣 —44中邓韵梅、12周 ; 细节往往是具体的、形象的，可以使 已经逝去了的历史重现出有血有肉、有声 有色的原状，使学生感受到历史的真实。 细节往往又是典型的、有特色的，可以以 小见大，于细微处见精神，使学生更真切 地了解和认识所学的史事。细节还往往具 有启发性，通过细节可以引发学生的联想、 想象等思维活动，加深对所学知识的认识。 ——叶小兵《细节的重要》 ;三、注意事项; 四、围绕核心，分析教材 ;● 重温课标，反思教学。 ● 依据课标，设计教学。 ——以必修1第八单元为例 12周番禺象贤中学赵秀荣 ; 五、立足实践、深入反思 ; 《古代希腊民主政治》课堂教学设计—“新史观指导下的课堂教学”案例交流 四周 一切历史都是思想史（科林伍德 ） 希腊真正留给人类的是永恒的思想 ;思想的奠基、形成与发展; 她是地中海蔚蓝的琼浆玉液哺育的一颗的镇海明珠，千年前，她释放着静谧而孤寂的光晕；千年后，她的温度辐射到了欧洲，也传导到了整个世界。 她是一位思想的女神，属于雅典，属于希腊，也属于人类。 ;关于《新中国民主政治建设》的教学实践思考与对策 ;一、课例背景 ;二、教学策略 ;运用史料，聆听历史的声音 ;设计中的课堂生成;来自学生的声音;困惑与思考 ;一点点体会; 六、多途学习，交流促进 ;视野从哪来? ;何琼老师就和大家一起分享了她阅读过的好文章，其中一篇是陈冠华先生的《英国中学历史教育改革》，展示了英国历史教育发展过程中曾经遇到过困难，解决的方法，以及英国现在的历史教育现状，等等。同时特别强调要大家多读邹缨老师关于高考命题思想的一些文章。 ;《中国历代政治得失》 钱穆 ;《中国近代史 》蒋廷黻 ;历史课堂教学中“亮点”的挖掘——《人民解放战争》一课四讲例说;视角一 导入：引人入胜 视角二 史料：经典博引 视角三 分析：深入浅出 视角四 设问：诱思探究 视角五 语言：情理交融 视角六 立意：澄怀观道 视角七 课堂：愉悦温润 ;“身边的历史”学生作品征集活动 ;思考： 怎样更好地发挥一线教师参与教研活动的热情？ 怎样提供更多的课堂教学实践的展示和交流？ 怎样提供更多的活动舞台，让学生的才华得到展示？ 怎样进一步加强自身的素养，以便更适合于引领全市的教研活动？ ;两个建议： 1、可以把“我身边的历史”做成系列，使之陪伴并促进学生的成长。（历史报、历史剧，历史漫画、历史故事、历史视频、历史论文等） 2、教师分工合作，寻找教材中每一部分或每一课书的参考阅读书籍，列出书目，形成积累。;有关《戊戌变法》部分我手头藏书分享：;被延误的现代化，雷颐著，大象出版社，2002年9月版 百年颠沛与千年往复，王家范著，上海远东出版社， 困窘的年代 近代中国的政治变革和道德重建，胡成， 中国近代史，蒋廷黻著，海南出版社，1994年版 近代中国史纲，郭廷以著，中国社会科学出版社99年版 中国现代化史（上），许纪霖、陈达凯，三联书店， 中国现代化历程（第一册），虞和平主编， 帝国的背影（解读大清王朝的另类历史），司马哲著， 冲突与融合：图说世界格局中的晚清，华少烊 隋舟编 百年激荡 记录中国100年的图文精典，关鸿编著， 中国历史十一讲 图文典藏版，周时奋著，2004年版;近代中国社会变迁录（第二卷），刘志琴主编， 浙江人民出版社，1998年3月版 五十年来的中国近代史研究，曾业英主编， 上海书店出版社，2000年版 重新认识百年中国—近代史热点问题研究与争鸣