6年级英语组复习计划.docVIP

六年级英语组复习计划 一、学生状况分析： 六年级的学生学可以分为四种类型：1.有一部分学生学习态度比较端正，思维较灵活，基础知识比较扎实，平时上课能积极回答老师提出的问题、作业认真完成，能按时完成老师布置的学习任务，能跟着老师的节奏进行复习；2.有一部分学生，学习态度相对比较认真，能听从老师的安排完成老师布置的学习任务，但思维不够灵活，不能用刚学过的知识举一反三，特别是语言能力比较薄弱，并且基础不够扎实，因此进步比较慢；3.有一部分学生基础不扎实且需要老师赶着才能学，属于被动型；4.有一部分学生态度不好思维不灵活还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。因此，对于成绩不错的学生，教师应该更多关注如何使其已经基本形成的兴趣并再接再厉，争取在英语学习上取得更大的进步；对于成绩不太令人满意的学生，要特别做好补差工作。总之，要因材施教，分层次教学。 二、复习目标与要求： 六年级第二学期的英语教学主要以系统、有针对性为地复习并有计划地进行模拟考试为主，本学期的复习时间总共有四个多月，因此在时间方面我做了以下安排：第一个月主要复习第六册的知识，主要训练学生的语言运用能力；第二、三个月进行针对性的专项练习，旨在在复习的过程中梳理知识点形成知识框架，从而有效缓解学生的学习压力，并对不达A的学生进行特殊辅导，初步消灭80分以下的分数段；最后一个多月主要以学生进行模拟考试，查漏补缺教师及时反馈为主：在这个阶段，我们应根据毕业考试题型出一些学生易错或者是比较有特色的试卷，并训练学生的考试技巧和综合运用语言的能力。在给学生测试中发现学生存在的不足，应及时调整自己的复习计划，及时进行查漏补缺，让学生针对自己较为薄弱的环节进行加强、巩固，从而让每个孩子都有相对应的提高。 三、复习计划及具体做法： 第二学期的学习要比第一学期紧张得多，学生心理压力较大，情绪变得不稳定，因此我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习变得枯燥无味，要强调趣味性，要从学生实际出发，因材施教，在课堂上讲练结合，由于学生学习习惯不怎么好，思维不够活跃，有一部分学生态度很差，从不按时完成老师布置的学习任务，课堂上总比别的同学慢半拍。因此，本学期我准备2012年毕业范围为重点，指导学生在听、说、读、写的过程中梳理所学知识，从单词鈥斺词组鈥斺句子鈥斺短文篇章，全面把握所学内容，全面复习重抓基础，帮助学生系统地复习小学阶段所学过的基础知识。 1.根据各知识点的前后联系，按教材编排，以语法为主线，辅以词汇、句型和篇章的复习，尽可能综合化,将散落于各册书中的语言点进行归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的知识网络。 2.侧重于考前的指导和适应性的练习，指导学生掌握一些做题的要领、技巧、注意点等。 3.精心设计复习课 A．梳理规律，形成知识结构:根据分层复习计划，精心设计复习课，在情景中复现有关语言材料，鼓励学生尝试自已去总结归纳出一些共性的语言规律。教师对这些语言规律，进行系统的梳理，帮助学生把这些语言知识内化为自已的知识结构。 B．讲练结合，培养四会技能:围绕每节复习课，精心设计课堂与课堂练习，做到当堂讲、当堂练。学生也准备了笔记本和纠错本，对平时课堂和练习中的知识做记录和总结。教师对练习过程中出现的典型问题，拾遗补漏，做全班讲解。同时，与新授课和巩固课不同的是，复习课中应压缩呈现讲解与机械操练（如机械模仿、简单替换等）的时间，多多进行创新复习。 C．注重语篇，发展运用能力:连贯理解和表达是语言运用能力的一个很重要的指标，这主要是通过对语篇的认读、理解和表达去实现的。所以，在复习课中，我们一般多设计些让学生连贯运用的语言任务，如读一段对话或短文，去捕获相关信息；短文或对话的阅读理解、连贯的口头对话或描述、据某一主题或图片进行操练等等。 D． 形象生动，强化学习兴趣:复习课无趣味，学生易产生疲劳，必然会影响复习的效果。所以，如何激发学生的英语学习动机及提高英语学习的兴趣是我们不容忽视的问题。在课堂上，我们适时通过游戏或比赛的形式进行复习。 E．同心协力，利用特色的练习或试卷，随时洞察学情:在模拟阶段，教师每人出两份比较有特色且有针对性的试卷。出卷老师负责事先了解六年级目前的教学内容，有针对性的出题。考完试之后，将试卷及时分析，及时把握每个学生的进步或退步，根据反馈情况，调整教学。 毕业班学生的学习任务繁重，部分学生情绪低、厌学，特别是学困生，对学习没有丝毫的兴趣，直接影响教学效果。我们要多给他们一分爱，要善于从他们闪光点入手，激发他们的学习积极性；要认真细致地从学习、思想、生活等多方面分析他们的情况；要做好家校联系，经常与家长沟通；在冲刺阶段要注重孩子们的身心健康，劳逸结合；对孩子们要热情耐心帮助，采取有