DJP教学模式下的集体备课和课型研究.ppt.pptVIP

DJP教学模式下的 集体备课和课型研究;发言提纲; DJP教学的含义 ;DJP教学模式;DJP教学基本环节;;DJP教学模式有以下五个环节;DJP教学的基本模式 ;教与学方式的转变;二、DJP模式下的集体备课;一、坚持共性，发展个性;数学导学案;二、集体备课的要求;;（一）吃透学案意图，提炼主板书;（二）根据教学内容，确定教学模式;;（三）发挥教学智慧，分配师生任务; （四）确定环节重心，注意抓大放小;其他参与集体备课的教师 ;集体备课记录C:\Documents and Settings\Administrator\桌面\国培讲座\集体备课记录范例.doc;DJP模式下不同课型; 初中数学DJP模式下课堂教学常规要求 课前：做、议、备、写 1.教师独立做完《教材》、《导学案》、《练习册》，独立思考教学设计； 2.按照《DJP模式下的集体备课流程》参加集体备课； 3.遵循集体备课要求，完成教师准备（知识、教具、情景），安排学生准备（预习、学具、学习小组组织等工作）； 4.师生分别完成授课前的板书任务.（要求：大多数时候，教师走进课堂时应有适当的学生板书）;课中：读、引、爬、讲、量、练 1.在科代表带领下的候课朗读； 2.教师要有充满启发性的开场白或情景创设进行引入； 3.课堂教学中有学生讲解，及1~3次左右的学生爬黑板活动； 4.教师（将学生就学生）的精讲及点评，让所有的学生立即明白正确的思路； 5.适当时机的量化评价； 6.适当时机的当堂训练。;课后： 1.适当分层的课后练习； 2.利用小组合作学习的管理机制落实复习（包括日日清等方式）、预习任务.; 为推动落实DJP教学模式，我们提出适用于当前课堂教学大多数课时的五必须五不准 必须有学生预习，不准上学生无准备之课； 必须有学生讲解，不准教师一讲到底； 必须有学生板书，不准教师一站到底； 必须有当堂训练，不准只说不练； 必须有量化评价，不准只教不管。 （注：学生预习可以是预习学案、做练习、学习准备等活动。学生讲解可以是两两讲解、组内讲解、全班讲解或爬黑板板书等方式。量化评价可以在课堂上呈现出来，也可以不呈现，但要有一套师生都明确的量化标准。）;二、???同课型教学模式 （一）概念课：（重在概念的发生C:\Documents and Settings\Administrator\桌面\国培讲座\第1课时 函数的概念.doc、生长过程及概念的提炼） ;（二）公式法则课：（重在公式的推导过程、分析结构特征及公式的顺用、变用、逆用、综合用）;;（四）习题课：（重在知识的综合应用、解题能力的提高）;（五）试卷评讲课：（习题、试卷评讲课学生的差异性极大，优生几乎都会，差生处处有问题，因此，课堂教学中重在关注学生的投入度，充分利用兵练兵，让优生当老师，让差生受关注。试卷评课题一般为两课时。） ;（六）复习课（重在知识结构化、典型综合题训练）;;谢 谢！