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先学后教当堂训练教学模式案例分析新疆库尔勒第二师八一中学何海军摘要高中数学新课程标准指出学生的数学学习活动不应只限于接受记忆模仿和练习高中数学课程还应倡导自主探索动手实践合作交流阅读自学等学习数学的方式这些方式有助于发挥学生的主动性使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造过程先学后教当堂训练教学法正是以问题为主线引导学生进行主动探究自主学习完全符合新课程标准的理念这一教学法的应用优化了课堂结构变革了学生的学习方式从而提高了课堂效率关键词先学后教问题自主学习正文快照一案例背景年月份农二师华山中学举
《先学后教、当堂训练》教学模式案例分析
新疆库尔勒第二师八一中学 何海军
【摘要】：《高中数学新课程标准》指出“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程”。“先学后教、当堂训练”教学法正是以问题为主线，引导学生进行主动探究，自主学习，完全符合新课程标准的理念。这一教学法的应用优化了课堂结构，变革了学生的学习方式，从而提高了课堂效率。
【关键词】：先学后教、问题、自主学习
【正文快照】：
一、案例背景：2010年4月份,农二师
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