化学：节硫酸硝酸和氨教学设计(新人教必修)(山东).docVIP

学校：临清三中 学科：化学 编写人：冯玉环 审稿人：杨丽 第四章 非金属及其化合物 第四节 硫酸硝酸和氨 一、教材分析 本节教材重点介绍了三种重要化合物的性质，它们分别是氨、硝酸、硫酸，这些知识虽然在课标中都是了解的内容，但仍然需要3节课来完成。教科书所介绍的学习内容主要有：⑴氮的固定；⑵氨的物理性质、化学性质、氨水的成份；⑶氨盐的性质，氨的合成、实验室制法和氨的用途；⑷硝酸的工业制法及强化性；⑸浓硫酸的氧化性，及用途。虽然，这些内容仅仅被安排为一节，但其知识点基本上包络了原高中教学大纲中对氨、硝酸及硫酸的要求。因此，教学中既要把握其要求在了解层次，还要注意相关知识又是中学生所必备的学科知识，处理好这方面的关系是完成本节教学任务的关键。 二、教学目标 1．知识目标： (1)了解硝酸、浓硫酸的特性及氨及铵的性质； (2)认识喷泉实验及实验室制氨气、工业上制硝酸的原理； （3）了解铵盐、浓硫酸、硝酸等物质的用途. 2．能力目标： 通过探究硫酸、硝酸的性质，培养学生的动脑、运用知识的能力和观察能力。 3．情感、态度和价值观目标： (1)通过学习进一步丰富非金属元素知识体系，巩固氧化还原反应的应用，不断提高学生的学科素养 （2）通过教学，进一步建立化学与生活的联系，不断提高学生学习化学的兴趣. 三、教学重点难点 重点：1、氨的性质与制法； 2、硝酸与浓硫酸的化学性质。 难点：氨的性质及实验室制法；硝酸与浓硫酸的氧化性 四、学情分析 对于高一学生而言，学生基础不错。但分析、运用知识的能力有待提高，所以在学习基础知识同时，应适当拓宽加深。要激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性、积极性。五、教学方法 1．情景激学法：通过图片给学生以震撼，激发学生学习热情。 2．探究实验教学法：采取教师演示和学生分组探究实验相结合的教学手段。 六、课前准备 学生猜测性质→提出方案→实验验证→得出结论 七、课时安排：3课时 八、教学过程 ??? 一、浓硫酸的特性??? 1、浓硫酸的吸水性:在盛有少量硫酸铜晶体的试管里注入浓硫酸,现象___________? ,结论____________。??? 【思考】实验室为什么常用浓硫酸干燥气体???? 2、浓硫酸的脱水性:在蔗糖中加入浓硫酸现象①_____②_____③____。??? 蔗糖变黑的本质: ??? 【思考】如果浓硫酸不慎沾到皮肤上,怎么办???? 【比较】??? 3、浓硫酸的强氧化性??? (1)浓硫酸与金属铜反应探究??? 【探讨 1】根据反应的现象,你能分步写出铜与浓硫酸反应的化学方程式吗???? 【探讨2】上述反应中氧化剂、还原剂各是什么物质?被氧化与被还原的元素各是什么?还原剂与氧化剂物质的量之比是多少?浓硫酸的作用是什么???? 【探讨3】考虑本实验的产物为有毒气体,请你想一想如何改进实验装置?若想同时证明SO2 溶液显酸性,如何改进实验装置?画出简图。??? (2)浓硫酸与非金属(如C)的反应??? 【思考】根据氧化还原反应的规律,结合在蔗糖中加入浓硫酸的现象,写出浓硫酸与木炭反应的化学方程式吗?指出氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物吗???? (3)常温下,浓硫酸使铁、铝钝化??? 【浓硫酸、稀硫酸的组成及氧化性的比较】??? 二、硝酸的氧化性??? 1、浓硝酸与铜的反应的化学方程式???????????????????????????????????????? 。??? 2、稀硝酸与铜的反应的化学方程式?????????????????????????????????????? 。??? 3、常温下,浓硝酸(或浓硫酸)使铁、铝表面钝化:???? ??? 钝化原因分析: 浓硝酸(或浓硫酸)将铁、铝表面??????????????????????????? 。?????? ??? 钝化的本质____________________________________________。??? 【思考】你能尽可能多地写出不同价态的含氮化合物的化学式吗???? 三、氨 ??? 1、氨的物理性质:_____________________________。??? 氨溶于水的喷泉实验现象的解释:______________________。 ??? 2、氨的化学性质??? (1)NH3与水的反应：------------------------ NH3·H2O很不稳定,受热会分解??-----------?????????????????????????????????? ??? 【液氨与氨水的比较】??? (2)NH3与酸的反应:氨与氯化氢的反应的化学方程式???????????????????????? 。上述反应的现象是________