人教版新旧教材比较研究（刘金英）.pptVIP

人教版新旧教材比较研究 ;;●2001年7月，中华人民共和国教育部制定《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》;●数与代数 ●空间与图形 ●统计与概率 ●实践与综合应用;课时统计 ;数; “数与代数” 的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰地认识、描述和把握现实世界 。;数与式;内容加强的方面 ●强调通过实际情境使学生体验、感受和理解数与代数的意义 ●增强应用意识，渗透从实际问题中建立数学模型的思想;八上 §12.2 实际问题与反比例函数 圆柱形储藏室问题，轮船卸货问题， 物理力学问题，物理电学问题 ;内容加强的方面 ●进一步加强了方程、不等式、函数等内容之间的联系，加强了数、形及实际问题中蕴涵的关系和规律的探求;内容加强的方面 ●加强学生的自主活动，重视对数与代数规律和模式的探求;内容加强的方面 ●重视计算器（机）的使用;1.降低对运算的复杂性、技巧性和熟练程度的要求； 2.减少公式，降低对记忆的要求； 3.降低对一些概念过分“形式化”的要求。;▲ 观察与思考： 型式子的因式分解 ▲ 观察与猜想： 发现一元二次方程根与系数的关系 ; 已知下列（为正整数）n 个关于 x 的一元二次方程： ； ； ； …… ． （1）请解上述各一元二次方程； （2）请你指出这个方程的根具有什么共同特点，写出一条即可．;; “空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。;图形的认识; 内容加强的方面 ●强调内容的现实背景，联系学生的生活经验和活动经验; 内容加强的方面 ●进一步加强了探索基本图形平移、旋转、对称、相似变换的过程; 内容加强的方面 ●加强了对合情推理的要求，注重知识形成的过程; 内容削弱的方面; 人们认识图形的初级阶段，主要依靠形象思维。人们可以通过直观???验了解几何图形，发现其中的规律。 ; 人们认识图形的高级阶段，主要依靠抽象的逻辑思维。即通过认识一些关于图形的零散表象，认识几何学在图形背后蕴涵的科学思维方法的实质。 ;图形的认识; 如图，若正△ 内接于正△ 的内切圆，则 的值为（ ）． ;; “概率与统计” 主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们作出合理的推断和预测。; “概率与统计”是原《数学教学大纲》代数中的一部分，改变了以往处理这部分内容时过于偏重计算的做法，而特别注意体现统计中通过数据探究规律的归纳思想，重视渗透统计与概率之间的联系，通过频率来估计事件的概率，通过样本的有关数据对总体的可能性作出估计等。 ;2007年杭州市中考第（12）题;2003年天津市中考第（15）题;2007年江苏省南通市中考第（17）题; 在概率的学习中，主要是帮助学生了解随机现象是重要的。在义务教育阶段，所涉及的随机现象都基于简单随机事件：所有可能发生的结果是有限的，每个结果发生的可能性是相同的。;; “实践与综合应用” 将帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”内容的理解，体会各部分内容之间的联系。; 不作为独立的一块内容，而是同与其最接近的知识内容相结合，以“课题学习” “数学活动”等多种形式分散地编排于各章之中，使实践与应用能多种形式进行，化整为零，经常化和生活化 。;课题学习;2007年哈尔滨市中考第（7）题; 2003年天津市中考第（9）题 在下列图形中(每个小四边形皆为全等的正方形)，可以是一个正方体表面展开图的是（ ）. ;主要变化突出体现在： ●更加强调数学知识的 ——实际背景与应用 ●更加强调形成知识的 ——过程与方法; 一个人的学历教育中，从小学一年级到大学一年级，一般要学十三年的数学课程，但许多人并未因为学的时间长就掌握了数学的精髓。在学校学的数学知识，毕业后若没什么机会去用，不到一两