一初中生物说课稿：吸收作用.doc

尊敬的各位评委，各位老师，上午好，我叫陈莉，今天我说课的内容是 “吸收作用”，下面我从教材分析、学法分析、教学方法和手段、教学过程、板书设计等方面谈谈我的设计构想。 　　1 教材分析 　　1、1 教学内容 　　本节教学内容为北师大版《生物学》七年级上册第5章第3节“吸收作用”， 本节课的内容主要围绕细胞吸水和失水的原理这一知识点，进一步解释根吸水、失水的原理，合理解释生活中的问题和农业生产中的问题。 1、2 教材的地位和作用 　　本节教材是在贯彻北师大版《生物学》教材以生物圈为主线的思路，力求引导学生在生物圈这个大的背景下学习各种生物的作用，是整个教材的重要组成部分。吸收作用和光合作用、呼吸作用一起，构成了绿色植物生活对物质和能量需要的全部内容，这对学生全面理解植物生活方式是十分有利的。同时，教材还安排了“探究植物细胞吸水和失水”的探究活动，为学生进行科学探究提供了良好素材，有利于提高学生的科学素养，因而在教材中占有较高的地位。 　　基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标： 　　1、3 教学目标 　　1、3、1 知识目标 　　(1) 通过实验观察说出绿色植物的生活需要水和无机盐; 　　(2) 识别绿色植物吸收水分的结构基础――根毛; 　　(3) 理解并能阐述植物细胞及根毛的吸水和失水原理; 　　(4) 说出氮、磷、钾对植物生活的意义; 　　(5) 说出无土栽培的要领和发展前景。 1、3、2 能力目标 　　(1) 通过演示实验、过程分析，尝试从现象到本质、从宏观到微观分析问题，锻炼并运用逻辑思维能力和分析解决问题的能力; 　　(2) 通过探究植物细胞的吸水和失水，掌握运用科学探究的技能; 　　(3) 通过对无土栽培资料的收集和学习，锻炼参与收集处理信息的能力，分析和解决问题的能力。 1、3、3 情感目标 　　通过探究活动，感受学习成功带来的快乐，提高对自我价值的认识，迸发创新精神，形成合作意识和实事求是的科学态度。 　　1、4 教学重点和难点 　　1、4、1 .教学重点、难点分析： 　　(1)细胞吸水和失水的原理，根毛的吸水和失水的原理和过程是这一节的教学重点。因为根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞的一种。所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。 　　(2)植物细胞的吸水和失水原理是这一节的难点。因为这部分内容涉及到一些物理、化学知识，而七年级的学生此时还不具备这些知识，理解起来有一定的困难。且这部分内容相对抽象，教师如何形象简明地使学生理解有一定的难度，故成为教学难点。 　　1、4、2.教学重点、难点的处理： 　　(1)通过植物细胞的吸水和失水的探究实验使学生先有一定的感性认识，然后通过对实验现象的讨论分析及多媒体课件的辅助，进而上升到理性认识。 　　(2)从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液浓度大和小的生活体验，精心设计实验，进行观察对比后得出结论，从而突破教学难点。 　　1、5 课程资源整合 　　1、5、1利用相关的图片、实物等课程资源，特别是“小孩拔河”的Flash动画的加入，直观、形象的展示，激发学生学习的兴趣，活跃课堂氛围; 　　1、5、2在课外让学生通过网络资源查找相关的材料、信息，为学生的探究性学习提供指导和帮助; 　　1、5、3 本节课涉及的活动较多，教师必须事先制作相关的课件，为课堂上的探究活动提供素材。 　　2 学法分析 　　学生在生活实践及小学的自然课中，已对“根的吸收作用”有一定的了解，本节内容将从更深的理论层次来探讨“根的吸收作用”这个问题。而这一部分内容对于初一年级的学生来说是较抽象的，且涉及到一些物理化学知识，理解起来有一定的困难。故在教学中从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液溶液浓度大和小的生活体验，先讲清“溶液”“浓度”的含义，再引导学生自主探究。同时，使用多媒体课件辅助教学，使知识直观化、形象化、生动化，从而加深学生对这部分知识的理解和记忆，同时提高学生的观察能力，激发学生自主探究的学习潜能。 　　此外，通过近一学期的学习、实践，同学们已学会和体验了探究性实验的一般科学方法和过程，因此，学生完全有能力对“细胞的吸水和失水原理”进行自主探究，设计一个具有说服力的实验方案来。 　　由于我校具有较好的硬件设施，所以，这节课中有很多知识点都可以通过实验展开，让学生从感性知识入手，进行观察、对比后得出结论，同时辅以多媒体教学，使学生的认知、技能和情感等方面得到发展和升华。 　　3 教学方法和手段 　　新课程倡导探究式学习，强调设计真实、开放性的问题情境，引导学生参与探究、思考，通过一系列问题的解决来实现课程目标。本节采用探究学习的教学策略，创设教学情景，模拟科学研究工作，如：