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课 题：路径文字 教材分析：路径（PATH）是PHOTOSHOP中的重要工具，其主要用于进行光滑图像选择区域及辅助抠图，绘制光滑线条，定义画笔等工具的绘制轨迹，输出输入路径及和选择区域之间转换。 利用路径工具可以排版制作漂亮的文字效果。 学情分析：根据本课程特点并结合技能型人才培养的要求。课程教学要注重理论实践一体化，注重学生动手能力的培养，使学生学以致用。 教学方法：讲练结合。学生边练习，教师现场进行答疑。 认知目标：通过学习使学生掌握 ? 沿着路径排列文字 ? 沿着路径移动文字 ? 将文字翻转到路径的另一侧 ? 移动文字路径 情感目标：通过自主学习和小组协作学习，使学生体验到学习和交流的快乐。 能力目标：在操作过程中，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 教学过程： 通过前几节课的练习，同学对路径有了一定的认识。 “路径”在PHOTOSHOP中是以贝赛尔曲线为基础所构成的一段闭合或者开放的曲线段。贝赛尔曲线的主要意义在于无论是直线或曲线都能在数学上予以描述。使得设计师在计算机上绘制曲线就象使用常规作图工具一样得心应手。 PHOTOSHOP中提供了一组用于生成、编辑、设置“路径”的工具组，按照功能可将它们分成三大类。 1、 节点定义工具2、节点增删工具3、节点调整工具 复习练习： 练习一： ? 分别选择恰当的合成模式绘制两个圆形路径，填充。完成图1——图4效果 图1 图2 图3 图4 练习二： ? 以单击点为圆心，绘制一个长宽比为1：1的正圆路径。 图5 运用两种方法。方法一： shift alt 方法二：选项栏 设置椭圆选项 练习三： ? 选择恰当的合成模式绘制同心圆环路径，填充。完成图6效果 图6 练习四： ? 在同一路径层上绘制两条直的线段，描边。完成图7效果 图7 注意：结束开放路径，按住 Ctrl 键，在路径外点按。 练习五： ? 在心形路径上创建横排和竖排文字。完成图8效果 1. 执行下列操作之一： ▲选择“横排文字”工具 或“直排文字”工具 。 ▲选择“横排文字蒙版”工具 或“直排文字蒙版”工具 。 3. 定位指针，使文字工具的基线指示符 位于路径上，然后点按。 点按后，路径上会出现一个插入点。 5. 输入所需的文字。 图8 注意：横排文字沿着路径显示，与基线垂直。直排文字沿着路径显示，与基线平行。 练习六： ? 沿着路径移动文字： 1. 选择“路径选择”工具 ，并将它定位在文字上。指针会变为带箭头的 I 型光标 。 3. 点按并沿着路径拖移文字。 拖移时请小心，以避免跨越到路径的另一侧。 练习七： ? 将文字翻转到路径的另一侧： 1. 选择“路径选择”工具 ，并将它定位在文字上。指针会变为带箭头的 I 型光标 。 3. 点按并拖移文字以跨越到路径的另一侧。 练习八： ? 移动文字路径： 1. 选择“路径选择”工具 或“移动”工具 ， 2. 点按并将路径拖移到新的位置。 如果使用“路径选择”工具，请确保指针未变为带箭头的 I 型光标 ，否则，将沿着路径移动文字。 综合练习： 1. 字符“-” “.”“+”沿路径走向排列，制作虚线和点线 2. 在封闭区域内排版文字UT。 字体：Verdana 字体样式：加粗 字号：10 点 字符间距：70点 行距：10点 3. 制作校徽 标志欣赏： 清华大学校徽是由三个同心圆构成的圆面。外环上下是中英文校名；中环左右并列着“自强不息”与“厚德载物”两个词组。清华校训出自《易经》：“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。”天道运行刚劲雄健，君子应自觉奋发向上，永不松懈。大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。清华大学能以此孔子名言作为办学的精神标志，可见其在努力办成世界第一流大学的同时，既注重加强对我国传统教育的研究，也注重培养新型君子人格的教育。这无疑也将会使孔子古老的君子人格焕发青春，具有持久的生命力和更大的魅力。文中论述的小标题依次有：君子与君子人格；智仁勇的统一；文质结合的人才培养模式；创新与集成的互补；造就君子人格的现实意义。 北京大学的校徽最早可以追溯至1917年，是时任北大校长的蔡元培先生请鲁迅设计的。在这枚校徽上，“北大”两个篆字上下排列，其中“北”字构成背对背的两个侧立的人像，而“大”字构成了一个正面站立的人像。校徽突出了学校的办学理念，即大学要“以人为本”。 《flash引导层动画》的教学设计 本节课选自《多媒体技术应用》第4章第一节动画采集与制作的第4课时flash引导层动画。 一、教材分析与处理 本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。在Flash动画制作中经常碰