高瞻远瞩谋划纲举目张施行.doc

高瞻远瞩谋划 纲举目张施行 ——记余利恵处长关于《教育综合改革与学校规划——教师专业发展》之讲座 撰稿人：顾佩琴 学校发展规划，是学校根据国家和区域教育发展的战略规划，结合自身发展的背景和条件，在未来一个时期内，所要达到的目标和发展途径的整体思考与安排。制定学校发展规划是学校发展与管理的起始环节，它对于学校的长远和可持续发展有着重大意义，它是学校对未来自身发展形象的自我定位和自我设计，它有助于学校理清办学思路，明确办学方向，创建办学特色，实现自主发展。 在“一切为了学生和教师的和谐发展”办学理念的指引下，学校的各职能部门精心筹划，全体教师正以主人翁的态度，献计献策，共同憧憬与描绘出学校发展的宏伟蓝图。 为了能使学校发展规划的制定更适合于本校的实际、更有助于目标的培养、更体现出学校的文化。2017年3月31日，我校特邀原上海市教委基教处余利恵处长，作了关于《教育综合改革与学校规划——教师专业发展》的专题讲座。余处长的讲座，高瞻远瞩，指导性强；内容详实，针对性高；策略有效，借鉴性好，给予了我们很好的启迪，效果甚佳。 首先，余处长从实施中小学德育和体育艺术教育教学改革；课程、教材、教学、评价一体化改革；城乡基础教育一体化发展和学区化集团化办学改革；信息化支持教育教学改革；中等和高等学校招生考试改革等几方面，详尽地介绍了当前教育综合改革的形势，并结合教育教学改革中的成功案例，条分缕析，取精用弘，要言不烦，言简意赅，令我们醍醐灌顶，豁然开朗。 余处长尤为深刻地谈道：学校的课程改革要紧紧围绕着学生发展“核心素养”而展开，从“文化基础”、“自主发展”和“社会参与”三方面来培养学生，如：文化基础包括：人文底蕴、科学精神；自主发展包括：学会学习、健康生活；社会参与包括：责任担当、实践创新。同时，余处长对学生发展“核心素养”各方面作了详细的诠释，勉励学校和教师依此标准，开展各种各样的教育教学活动，培养学生成为全面发展的人。 其次，余处长就学校规划的制定进行了全方位的指导。他指出：学校发展规划往往??校长办学价值观的集中体现，一个校长的眼界，往往决定一所学校的面貌；一个学校的理念，往往决定一所学校的档次；一个学校的规划，往往体现一个学校的文化。因此，学校规划的制定标准为：抓住“以人为本”的理念；体现“民主、科学”的精神；关注“过程、体验、探究”的过程；突出“全面、全体、主动、个体、终身”的发展。 再次，余处长从学校文化建设和检测、办学策略和特色发展、校本研修等方面的规划制定进行了点拨，重点从课程建设规划的角度，对教师专业发展提出了建议。余处长意味深长地指出：“课程成就学生”，学校如何在三类课程建设上下功夫，应根据自身的特色，各显神通，最终的目的是“学生的全面发展”。教师是课程的实施者，教师的课程执行力，起着决定性的作用，其包括：教学素养、教学基本功；对教材“二次”开发能力；教学反思与提炼能力等方面。校本研修是提升教师教学能力的有效途径，因此，制定研修目标、建立研修制度、设置研修课程、丰富研修形式，都是规划制定中需要深思熟虑的重要环节。 最后，朱校长强调指出：学校的发展，教师是关键；学生的发展，需要教师引领。余处长的生动报告，体现教育形势、体现培养目标、体现学校文化，对我校新规划的制定具有很大的指导意义与借鉴价值。 “不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，在学校新发展规划的指引下，在广大师生的共同努力下，绿川学校将会迎来更美好的发展前景！ 2017年4月3日