在音乐活动中培养幼儿审美能力P的策略浅谈.docVIP

专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需 文档下载最佳的地方 PAGE  专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需 文档下载最佳的地方 装 订 线 福建师范大学 现代远程教育毕业论文 题目：在音乐活动中培养幼儿审美能力的策略浅谈 学习中心： 安徽蚌埠奥鹏学习中心 专 业： 学前教育 年 级： 0703 学 号： 730455201977041 学生姓名： 蒋群 导师姓名： 李涛 2009年 2 月 14 日 在音乐活动中培养幼儿审美能力的策略浅谈 摘　要：音乐是美的艺术，听觉的艺术，声音的艺术。音乐教育是以音乐为内容的一种教育实践活动，它的最基本的性质就是审美性，它是通过音乐进行的一种审美教育。美的音乐、优秀的音乐作品能潜移默化地感染学生，提高他们感受美、鉴赏美、表现美的能力，从而去创造美的人生，美的世界，使他们成为情操高尚、趣味高雅的人。 关键词：音乐活动 培养 审美能力 音乐活动也是艺术教育中的一部分，在音乐活动中进行审美能力的培养，让 HYPERLINK 幼儿学会感受美、表现美、创造美，对幼儿具有特殊的意义和作用。进行音乐活动可让幼儿产生美感，陶冶他们的情感，在他们心灵上播下纯洁美好的种子。通过唱歌、律动、舞蹈和音乐欣赏等活动，引导幼儿以自然的声音有感情地歌唱，在音乐伴奏下，合节拍地做各种听音动作及舞蹈动作，欣赏一些简单的歌曲，逐渐培养和发展幼儿的审美情趣以及感受美、表现美、创造美的能力。 我们结合 HYPERLINK 幼儿园的具体情况研究探讨，从培养 HYPERLINK 幼儿的音乐感受力、幼儿的表现力、幼儿的创造力三方面入手，细细分析 HYPERLINK 教师、 HYPERLINK 幼儿、音乐本身（节奏、旋律、音色及乐曲的整体结构等），实施了“系列层次 HYPERLINK / 活动”的教学模式，让不同水平的 HYPERLINK 幼儿有机会多感知，在不知不觉的快乐进程中进行学习和获得音乐感知力的发展。以音乐审美为中心，把美感的培养辐射到音乐教育的各个环节中去，使审美教育在循环反复中得到发展，从而提高其审美心理素质。 为了达到上述目标，我们依据艺术心理学的理论，结合 HYPERLINK 幼儿园的具体情况，在音乐教育中注重培养 HYPERLINK 幼儿的审美能力，进行了初步的探讨。在研究探讨中，我们大胆思考，改变教育思想与模式，旨在通过音乐教育发展 HYPERLINK 幼儿的审美能力，让 HYPERLINK 幼儿能够从音乐中享受到乐趣，而且要使这种乐趣得以巩固、发展，成为终生的一种需要，为使 HYPERLINK 幼儿长大能成为一个真正欣赏音乐的人打好坚实基础。 一、培养幼儿的音乐感受力。 音乐中优美动听的旋律，会拨动幼儿心灵中的琴弦，使之产生丰富的美感体验。我们要求幼儿必须对构成音乐美的诸多要素充分的感觉，感受作品中旋律、节奏、力度、速度、音色、和声、曲式、情绪、风格等。这种能力的获得，需经过长期的听觉训练和有计划、有目的的欣赏活动。由于幼儿的知识、经验思维发展水平有限，这种体验往往很肤浅、不稳定，需要精心指导，在教学过程中，首先，我们要选择美感强的教材，并充分挖掘作品中美的因素和美的力量，以音乐的真正美来感染幼儿，吸引幼儿。如中班的欣赏作品《瑶族舞曲》，这是一首深受小朋友喜爱的欣赏曲，它通过曲调中速度、力度、节奏风格迥然不同的两个乐段的明显对比，使这首反映瑶族小朋友喜庆场面的乐曲，更富有情节性、可欣赏性，教师在教学过程中，就不能光考虑形式，而要紧紧抓住这一对比特点，加以引导启发，反复比较，让幼儿在充分的感觉中体会音乐的真正美。其次，需要运用科学的方法促进幼儿审美能力的提高。具体的方法可分为：1、引导幼儿欣赏，教给幼儿感受美的方法。 首先培养幼儿安静听音乐的习惯，帮助幼儿熟悉音乐，仔细体会优美的旋律、明快的节奏、饱满的和声等，初步产生印象美；其次让幼儿边听边打节奏，培养幼儿对音乐速度、力度和节奏的感受力；最后让幼儿边听边想，使幼儿在愉快的音乐氛围中对音乐所表现的不同形象和情节进行想像，同时可以借助一些辅助手段(如观看表演、讲述故事、打击乐器等)提高幼儿的兴趣，为幼儿感受、表现和创造音乐美提供表象依据。然后引导幼儿从整体到局部，从音乐的整体形象到内部结构，深入浅出，由粗到细，循