丰食溪中学2014校本课程开发总的方案.docVIP

PAGE 5 PAGE 31 丰食溪中学2014学年第一学期“校本课程”开发实施方案 一、指导思想 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《安吉县教育事业发展十二五规划》的文件精神，根据《安吉县校本课程开发指导意见》要求，按照安教发[2013]89号文件精神，结合我校几十年发展历程因地制宜，研究开发具有丰食溪特色和丰食溪中学个性的校本课程，以培养全校师生的创新精神和实践能力，增强课程对地方、学校及学生的适应性，让校本课程与国家、地方课程相互影响、相互补充，促进学生德智体美劳全面发展，特制定以下方案。 二、课程原则 1、贴近学生：校本课程的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点。在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足；重视学生参与，注意学生反馈信息，不断根据学生需要完善优化校本课程。 2、关联学科：根据学校的教师力量及教学设施的实际情况，校本课程的开设以学校开设的各学科相联系，一方面充分发挥学校教学资源，另一方面也能为学校的教育教学质量的提升服务。 3、彰显特色：发掘学校特色项目资源和现有的教师水平，打造符合学校条件的有特色形成校本课程的真正校本化。 三、课程目标： 1、总目标： 　　发挥团队合力，结合课改推进校本课程的开发和拓展课程建设，以课程建设拓展学生乐学的空间，突显学科特色。 2、学生发展目标： 　　在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。 3、教师发展目标： 　　学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。 4、重点突破： 以学校特色项目为基点，在和谐团队氛围下的开发校本课程，向各学科延伸。 四、课程内容 按课程开设的培养目标初步设立人文素养类、科学素养类、艺术修养类、体育运动四大类，在这四类内容的基础上，适当、适时增添新内容。 人文素养类：通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，教会学生如何做人，培养学生与人合???和进行交流的能力。 科学素养类：通过各种科技自然活动，培养学生科学思考的方法，提高学生收集和处理信息的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。 艺术修养类：通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力。 体育运动类：通过体育运动的开展，锻炼学生身体，增强学生体质。 具体开设科目： 2014学年第一学期我校的校本课程继续实行必修课程和选修课程“两线并行”的方案，开设以《少年科技》和《文明礼仪》为必修的两门核心课程，同时选修英语拓展、中国象棋、阅读与写作、数学科学培优、数学科学拓展、史话安吉、合唱训练、足球、阳光体育等九门辅助课程。 五、课程开发实施流程 1、课程设置：原则上以学科为单位组织开展校本课程的实施，确定负责人及成员，组织校本课程材料。 2、学生选题：学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，学生自主选择和教师推荐课程相结合。 3、班级组成：先由教务处统计学生选课情况，再经教师推荐，学校调整各校本课程科目学习人数。根据班级实际情况合理设计班级容量。 4、组织教学：视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。 5、时间安排：每周3课时。 六、课程管理 校本课程实现学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。 1、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。 2、任课教师认真备好每一节课，按步实施、校本课程领导小组随机听课，随时测评。 3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。 4、任课教师根椐课时计划，联系场地、器材等，实施课程。 5、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。 6、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。 7、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。 8、定期汇报展示学生的学习成果。 七、校本课程的评价 为了促进教师专业发展，张扬学生个性，形成学校特色，教导处具体负责校本课程的检查和评价工作。 1、教师评价。 （1）教师从教必须有教学计划、有教学案、有考勤评价记录。 （2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。 （3）教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。 （4）教导处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。 2、对学生的评价，体现评价的多元化和个体化 评价时特别注重学生的学习效果和特长的发展，关注