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2017-08-22 发布于江苏
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圆心角教案.doc

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圆心角教案

3.3圆心角（1）教案一教学目标：二教学重难点：三教学过程：情境导入：以认识奔驰宝马车的标志，激发学生的求知欲。新知引入：1以修自行车的实例来帮助学生理解圆的旋转不变性——把圆绕圆心旋转任意一个角度后，仍与原来的圆重合。 2定义：在旋转过程中产生了圆心角。顶点在圆心的角叫做圆心角（给出概念后再让学生做一个简单判断） 3 圆心角定理：(在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦相等,所对弦的弦心距也相等。）　　　　　　　定理的探究：步骤1：让学生观察，猜想，证明，最后教师给出实验过程。新知巩固: 例1　如图，AC与BD为⊙O的两条互相垂直的直径. 求证：AB=BC=CD=DA; 弧 AB=BC=CD=DA. 前后呼应：画宝马的标志。（例2: 用直尺和圆规把⊙Ｏ四等分）性质推导：弧的度数和它所对圆心角的度数相等. 1o的圆心角对着1o的弧, 1o的弧对着1o的圆心角. n o的圆心角对着no的弧, n o的弧对着no的圆心角. 巩固练习：P71(3)如图： ⊙Ｏ的直径AB垂直于弦CD,AB与CD相交于点E，∠ COD＝1000，求BC,AD的度数学以致用：如图：点C为圆心，∠ACB=90°, ∠B=25°求弧AD的度数。前后呼应：1、如图，图中标志每段弧的度数是多少画出奔驰车的标志 3、如图：判断三角形ABC的形状 4、若圆O的半径为R，求边长三角形的（四）课堂小结：通过宝马奔驰认识本堂课 1宝马奔驰转你没话说 2一把直尺和圆规能拥有奔驰宝马课后作业 1．作业本 2．书上作业题1，2 3. P70探究活动 O A B C D