2015年高级语言课程设计实习指导书摘要.docVIP

中国地质大学（武汉）信息工程学院 2014年计算机高级语言 课程实习指导书 使用班级：115141~3 2014-12-22 一、课程设计目的 对所学C++语言程序设计理论与知识进行一轮综合性复习； 培养面向实际问题的分析能力； 培养独立编程、开发软件的动手实践与开放思维的创新能力； 培养熟练掌握C++程序调试技能； 培养规范的编程习惯； 培养总结问题与经验教训能力及撰写课程设计报告的能力； 认识MFC开发环境。(拓展内容) 二、课程设计要求 为了能更好地达到课程设计的目的，具体要求如下： 1、每次上机前充分做好准备工作，查阅资料，预习相关内容，对课程设计内容进行方案的预设计，编制出源程序代码。 2、充分利用上机时间完成源程序代码的输入、调试及优化。 3、课程设计结束后，按照指导书中【附件一】“课程设计报告格式”的要求撰写出课程设计报告（要求用A4纸打印）。 4、按题目要求独立完成课程设计，不旷课、不迟到、不早退、遵守机房规定、爱护机房设备。 三、课程设计内容和时间分配 1、课程设计内容分为两个部分： （1）课程设计基本练习题目： A组（所有人必须全部完成）、B组（选做一题）、C组（选做一题）； （2）课程设计中期设计题目：共2题，选做一题； 2、实习过程中，建议每天至少完成一道题目。在课程设计中，同学们可以根据自己的实际情况，时间上酌情调整。 3、课程设计的成绩与题目完成的数量、质量、创新程度、回答提问、课程设计中期设计报告以及平时表现等有关，具体请看指导书“成绩评定及评分标准”。 四、课程设计题目 I、课程设计基本练习题目（15分×5） 【A组】请完成该组的两道题目。 1、啤酒每罐2.3元，饮料每罐1.9元。小明买了若干啤酒和饮料，一共花了82.3元。 我们还知道他买的啤酒比饮料的数量少，请你计算他买了几罐啤酒。 注意：答案是一个整数。 2、编写一个函数，实现如下字符串加密解密功能。并在主函数中添加代码进行调用测试。 加密规则：加密后字符＝原始字符＋原始字符在原始字符串中位置序号（序号从1开始）。 例如：原始字符串：abcdmz 加密后：bdfhrf 3、编写一个函数，输入一个十六进制数，输出相应的十进制数。并在主函数中添加代码进行调用测试。 【B组】请从以下4-5题中任意选做1题 4、对两个有序数组进行合并：设有如下数组A、B，并假设两个数组的元素都已经有序（从大到小降序排列）。编程序，合并A、B数组形成一个新的数组C，并使C的元素仍有序（从大到小降序排列）。 int A[10]={123,49,86,86,33,15,7,0,-1,-3}； int B[10]={1,64,51,50,27,19,15,12,5,2}； 5、大数运算——计算n的阶乘（n=20）。 【基本要求】 （1）数据的表示和存储； （1.1） 累积运算的中间结果和最终的计算结果的数据类型要求是整型——这是问题本身的要求； （1.2） 试设计合适的数组，要求每个元素最多存储数据的3位数值。 （2）数据的操作及其实现： 基于设计的存储结构实现乘法操作，要求从键盘上输入n值；在屏幕上显示最终计算结果。 【测试数据】 （1）n＝20，n！＝2432902008176640000 （2）n＝30，n！＝265252859812191058636308480000000 【实现提示】 （1）设计数据的存储结构： 介于阶乘运算的精确性以及实型（double）数据表示的不精确性，本题无法直接采用实型表示累积运算的中间结果和最终的计算结果，而只能用整型。然而由于普通整型和长整型所能表述数的范围受其字长的限制，无法表示大数阶乘的累积结果，故必须采用数组等合适的构造型结构实现对数据的存储与表示，例如可以让每个元素存储数据的若干位数值。 从问题描述不难看出n值为任意值，故为使程序尽量不受限制，应采用动态存储结构。 （2）数据的操作及其实现： （2.1）累积运算的特点是当前的计算结果是下次乘法运算的乘数； （2.2）实现两个数的乘法运算须考虑： 乘数的各位数都要与被乘数进行乘法运算； 乘法过程中的进位问题及其实现； 因每个元素或结点最多存储数据的3位数值，故当元素中的数值大于999，需向前一个元素或结点进位。 【C组】请从以下6-7题中任意选做1题 6、设计一个描述空间坐标点的CPoint类，其私有变量x、y、z分别表示一个点的x、y、z坐标值。请编写程序实现以下功能： （1）利用构造函数传递参数，在定义对象时将x、y、z坐标值初始化为(60,75,0)； （2）利用成员函数Display()输出这一坐标值； （3）利用公有成员函数