义务教育课程标准实验教科书生物8年级.docVIP

　 义务教育生物（）教案 第十一章　哺乳类 第一节　家　兔 　　教学目的　　1．知识方面　　（1）理解家兔的形态结构特点和生理特点。　　（2）应用哺乳动物的主要特征。　　2．能力方面　　（1）通过对家兔的外部形态和内部结构的观察，培养学生的观察能力。　　（2）通过对哺乳动物心脏的解剖和观察，培养学生的实验能力。　　（3）通过对问题的讨论及哺乳动物特征的归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。　　3．思想情感方面　　（1）通过对家兔形态结构与生理特点的学习，向学生渗透生物体结构与功能相适应的生物学观点。　　（2）通过观察哺乳动物心脏结构的实验，培养学生严谨的科学态度。　　重点难点　　1．家兔的形态结构和生理特点是本节课的重点。　　（1）家兔是学生熟悉的哺乳动物中的典型代表，通过组织学生观察研究家兔的形态结构和生理特点，可以使学生更好地理解哺乳动物是脊椎动物中最复杂，最高等的一大类群。通过引导学生研究家兔与陆上食草生活相适应的形态结构特点，使学生体会到生物体的结构与功能，生物与环境的和谐统一，这是动物学教学的精髓。　　（2）通过学习家兔的形态结构和生理特点，有助于理解哺乳动物这个类群的共同特征，为了解更多的哺乳动物奠定基础。另外，还要使学生认识到这种从特殊到一般，从一般到特殊的认识方法，是学习动物学的重要方法。　　2．观察哺乳动物心脏结构的实验既是本节课的重点又是难点。　　（1）通过观察实验，不仅能使学生认识高等动物心脏的结构，更好地理解高等动物血液循环的复杂和完善，也为《人体生理卫生》部分中学习人体的血液循环打下良好的基础。　　（2）学生做观察实验时，总是很兴奋，容易乱动实验材料，盲目观察，教师要组织好学生实验。教师可将实验分成四个步骤，列出具体的观察提纲，个别步骤利用录像指导学生操作和观察，以突破难点。　　教具准备　　活家兔、猪的心脏、解剖用具、家兔神经系统浸制标本、录像、教学软件。　　课时安排　　2课时。　　教学过程第一课时 创设情境提出问题引出课题 教师指导学生观察家兔的外部形态，理解家兔体表被毛的意义 教师指导学生观察家兔的内部结构，理解其生理 组织学生讨论家兔的消化系统与草食性相适应的特点 2．教学过程说明：　　（1）关于引言的设计：可以利用复习提问鸟类的主要特征，然后导入新课。也可以直接播放一段猪（或牛）哺乳的录像，然后引出本节课题。可以这样导入：除了猪（或牛），你还知道哪些动物是哺乳的呢？（学生答）你能给哺乳动物下个定义吗？（学生答）这一章我们就来研究脊椎动物中最复杂、最高等的类群——哺乳类。这样，通过动态的画面刺激学生的感官，激发起学生学习的兴趣。　　（2）关于家兔的外部形态。教师要指导学生重点观察：家兔体表的毛、口腔内的牙齿、辩认雌雄。教师可利用一只活家兔供学生观察；有条件的学校可多准备活家兔，让学生分组进行观察，这样可使每位学生都能亲手摸一摸家兔体表的毛，识别粗毛和绒毛。教师可列出具体的观察提纲，指导学生进行观察。观察后组织学生讨论：家兔体表的毛在结构和功能上与家鸽的羽毛有什么不同？通过讨论，使学生体会到家兔体表被毛对维持家兔体温恒定有重要意义。教师要明确指出：所有哺乳动物的身体都被毛，这是哺乳动物特有的结构。　　（3）关于家兔内部结构和生理的教学。　　可利用解剖好的家兔供学生观察，为了能照顾到全体学生，教师可以把学生分成几组来观察，采用边观察边讨论的方式组织教学。也可利用录像组织学生边观察边讨论。　　观察隔肌和体腔时，注意指导学生观察隔肌的位置、形态、颜色，区分胸腔和腹腔，认识胸腔里的肺和心脏，腹腔内的胃、小肠和盲肠。教师明确指出隔是哺乳动物所特有的结构。学生对隔的运动与呼吸的关系理解起来较为困难，教师可以利用模型进行演示，也可以制作教学软件，利用动画的形式表达动态的变化，为今后学习《人体生理卫生》中的呼吸运动做好铺垫。　　摄食与消化是本课的重点，要通过观察使学生理解家兔消化系统与食草的生活相适应的特点，使学生树立结构与功能相统一的生物学观点。　　①在学生初步观察家兔牙齿的基础上，教师可利用家兔的牙齿和狼的牙齿解剖图（挂图或自绘软件），让学生对比观察家兔和狼的牙齿的不同，理解食肉哺乳动物的牙齿特点是与食肉的习性相适应的；家兔等食草哺乳动物的牙齿特点是与长期食草生活相适应的。　　②观察家兔腹腔内的消化管和消化腺时，注意指导学生观察各器官的形态、颜色、大小、长短、粗细，通过实体观察还可以用尺量一量胃，小肠和盲肠的长度。观察后，学生讨论总结出家兔消化管的特点：消化管长，盲肠发达，并理解其意义：消化管长，消化食物的面积就很大，盲肠发达，其内繁生着大量的细菌和纤毛虫，它们的分泌物含有纤维素酶，能发酵分解草料中的纤维素，适于消化草食。