人教版四年级上册第6单元计划、教案、反思.docVIP

第六单元教学计划 主备： 教材分析： 本单元几篇课文围绕“爱”这一主题而展开，内容包括三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。???? 这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。 教学本组课文，应注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。 学情分析： 在独生子女群体中，他们的自我为中心的意识非常强。教师应抓住这些文章，让学生在多读、多想、多体会中，深切地感知“给予是快乐的”。本单元的课文语言生动,要引导学生在感受人与人之间的美好感情的同时,再由内容想开去,联系自己读过的和身边发生的感人故事,感悟互相关爱带来的快乐与幸福。应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。 教学目标： 1、认识25个生字，会写30个生字，正确读写39个词语。 2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。 5、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 6、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 7、看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。 教学重点：目标1、3、4、5、7 教学难点：目标3、5、7 教学准备：词语卡片、课件 教学建议： 一、《古诗两首》　　重点教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，教学《送元二使安西》教师可完全放手，让学生用上文的方法学习。　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：　　１、读古诗，读准读通。也可增加教师范读（也可录音范读）。　　２、借助已有的经验学习：　　　⑴　导入后，可让学生说说：根据以往的学习经验，我们应怎样来学习古诗？师生共同梳理如下的学习流程与学习要求：　　　知诗人──解诗题──理诗句──明诗意──入诗境──悟诗情。 　　　⑵　在学生读通古诗的基础上，教师通过引导学生抓具体的诗句，体会作者怎样的思想感情的方法，采用自主合作学习，和学生一起“入诗境”。此时，教师应参与到各学习小组中去。指导不同的组采用不同的汇报形式，避免雷同重复。预设以下的几种方式：介绍李白与孟浩然；说诗句意思，用逐句朗读逐句解释的方法；抓住“黄鹤楼”“之”“烟花”“尽”“唯见”等重点词，解释、朗读、品味；抓课文插图，结合自己的理解阐述画面，小组合作将李白与孟浩然在黄鹤楼边依依惜别的情形表演出来等。在学生汇报的过程中，教师要有意识地引导学生抓住“烟花”来想象烂漫的春天景象，并能用一小段话描写下来，当场点评。在此基础上，学生根据自己的理解，表演当时诗人与孟浩然分别时的那一刻情形，体会友人间的依依不舍与李白的惆怅孤寂心情。　　教学《送元二使安西》可让学生按照上节课的方法，自主、合作学习这两首古诗。二、《搭石》　　１、让学生用课前准备的小石头，在黑板前面摆成一条“石头路”。教师出示挂图：在一个山村里，搭石成了一道亮丽的风景，让我们睁大眼睛发现美、一起来欣赏美。　　２、“请大家再读一读课文，看看哪些词语或者句子能让你体会到乡亲们的美好情感，把他们划出来。课文中，你最喜欢哪些句子？请自己再读一读，然后抄下来。”　（播放背景音乐：爱的奉献。）　　３、生谈自己发现的美。鼓励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。三、《跨越海峡的生命桥》　　１、导入：　　《跨越海峡的生命桥》，这是一个真实的故事，一个发生在杭州和台湾花莲之间的故事，因为真实，因为就在我们身边，我在读这个故事的时候，格外感动，我想你们也一样，让我们再来读读这个故事，看看到底是什么感动着我们？　　２、学生自由读课文。小组交流：　　对学习小组内的学习伙伴读几遍你觉得特别令你感动的句子和段落。　　全班交流。