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领导签字： 使用时间： 班级： 姓名： 小组： 等级 高一导学案 编号： 编制人：索争科 徐诗亮 审核人： 数学必修4 课时1： 任意角 【使用说明及学法指导】 1.先预习教材p2…--p4,然后开始做导学案　　　　　。 2．针对复习提纲，回顾并深化对角的概念推广后的理解 3．培养学生用运动变化的观点审视角，由正角，负角，零角的引入，让学生感受图形的对称美、运动美。 【重点难点】：1、理解正角，负角，零角的定义，掌握终边相同角的表示法。2、终边相同角的表示及判定。 【学习目标】：1．理解引入大于360°角和负角的意义。 2．理解并掌握正、负、零角的定义。 3．掌握终边相同角的表示法。 4．理解象限角的概念、意义及其表示方法。 一、自学提纲：(基本概念、公式及方法) 1. 角可以看成平面内一条射线绕着端点从 所成的图形。 2. 规定按逆时针方向旋转所成的角叫 按顺时针方向旋转所成的角叫 没有做任何旋转的角叫 3. 象限角 4所有与终边相同的角连同在内，可构成一个集合 5角的概念推广后要注意：锐角与第一象限角，小于，角的区别。 二、探究、合作、展示：（共8个题） 例1．指出下列各角怎么旋转而成，作出示意图，并判定它们是第几象限 （1）－120°； ⑵660°； ⑶－950° 例2．下列四个说法中 第一象限角一定不是负角 2。第二象限角大于第一象限角 3．第二象限角是钝角 4。小于的角是钝角直角或锐角 其中正确的有 例3．已知下列各角； （1） （2） （3） ①写出与相应各角终边相同的角的集合： ②求集合中满足的元素。 例4．用阴影部分在坐标中表示下列各角 ① ② 方法规律总结： 三、巩固训练： 1 A∩B= A B C 第一象限角 D以上都不对 2 以下四个命题 （1）是锐角，（2）第二象限角是钝角， （3）锐角必是第一象限角，（4）负角可能在第一象限， 其中正确命题的个数 （ ） A 1 B 2 C 3 D 4 3．与终边相同的角为（ ） A B C D 4．分别写出上述图形中阴影范围的角的集合 1． 2。 3。 5．已知，的终边与的终边相同，求 三、课堂小结： 课时2：弧度制 【使用说明及学法指导】 1.先预习教材p6…--p9,然后开始做导学案　　　　　。 2．针对复习提纲，回顾并深化理解弧度制的定义，掌握弧长公式、扇形面积公式。 3．掌握角度制与弧度制的换算。 【重点难点】：1 理解弧度制引人的必要性，掌握定义，能熟练地进行角度制与弧度制的互化。2 弧度制定义的理解。 【学习目标】：1 明确引入弧度制的必要性，理解新单位制意义。2 熟练掌握角度制与弧度制的换算。3 通过自主学习、合作讨论、掌握本节知识，积极主动，体验成功的快乐。 一、自学提纲：(基本概念、公式及方法) 1．规定周角的 为 度的角，记作，用 作单位来度量角的单位制叫做 2．长度等于半径的弧所对的圆心角叫做 的角； 用弧度作为单位来度量角的单位制叫做 ；在弧度制下，1弧度记作 。 3．正角的弧度数为 ，负角的弧度数为 ，零角的弧度数为 ， 角的弧度数的绝对值= （其中是以角为圆心角时所对的弧的长，为圆的半径） 4．= ；= 二、探究、合作、展示：（共8个题） 例1①将化成弧度； ②将化成度 例2．将下列各角化成的形式 （1） （2） ⑶－315° 特殊角的角度数与弧度数对应表 度弧度0例3：①角的终边在第 象限；角的终边在第 象限。 ②求值：= ； = ； = 。 例4：圆的一段弧长等于圆的内接正三角形的边长，求该弧所对的圆心角的弧度数。 例5．