氧化碳的性质-副本教案.docVIP

二氧化碳的性质 一、教学目标 1．知识与技能 能说出二氧化碳的主要性质 初步学习设计实验 2．过程与方法 在探究干冰是什么的实验中，体验猜想、设计实验、实验验证、分析实验现象的探究过程。 在设计水和二氧化碳的反应实验中，初步认识没有明显现象的化学反应的验证的一般的思路。 3．情感态度与价值观 在实验验证干冰是什么的过程中，体会利用实验验证猜想，得出结论的乐趣。 二、重点难点 重点：二氧化碳的性质 难点：提出猜想与设计实验 三、教学方法 任务驱动教学法、直观演示法 四、教学手段 实验、视频 五、药品和仪器： 干冰、冰、石灰水、水、镁条 镊子、蓝色的衬板、集气瓶2、表面皿2、酒精灯、药匙、火柴、木条 采取学生分组实验 六、教学过程 时间 环节 教师 学生 意图 1min 创设情境 今天,我给大家带来一道美食。 播放视频。 你看见这道菜，会不会对云雾缭绕的意境感到神奇！ 当时，我们觉得很神奇，所以我女儿就情不自禁的把手伸进去感受它，为了看个究竟，我们把上面的肉拿掉，看到里面云雾翻滚，于是我问服务员：这里面放了什么？他说是干冰。 【提问】什么是干冰？为什么叫干冰？ 今天我们一起探个究竟。 观看 期许中 生活中发现问题 15min 验证干冰的成分 【讲解】在实验桌上有两个保温杯，分别盛有干冰和冰，请大家分别取出一小块分别放在两个表面皿上，进行观察，感受为什么叫干冰。 【实物投影】教师展示干冰升华， 把冰、干冰放在表面皿。 【提问】你观察到什么现象。 【讲述】对，大家都观察到了，冰熔化成了水，而干冰消失了，没有变成液态。 【追问】有没有同学摸了表面皿的外壁？ 【讲述】感到表面皿变凉了吗！ 【追问】现在能结合刚才的现象，说说它为什么叫干冰吗？ 【讲述】对，因为干冰没有经过液态，直接升华成了气体，所以我们管它叫干冰 【板书】干冰易升华 【过渡】刚才在实验的时候，我听到有的同学说，怎么没有看到云雾缭绕呀！ 我来给大家做一个实验。 【教师演示】将干冰放在水中。 放在培养皿中做 【讲述】这是因为干冰升华的时候吸热，周围的水蒸气冷凝成小液滴，所以我们看到了云雾翻滚，看到这一幕，你会想到什么呢？（插播视频：西游记） 我想到了，孙悟空腾云驾雾的景象，还想到了在庆祝的时候用干冰营造快乐的气氛。 很多的舞台场景都是用干冰营造的。 【讲述】除了用来营造快乐气氛，还可以用来冷藏食品。 在干旱的时候，利用干冰升华吸热进行人工降雨。（PPT展示图片） 【过渡问题】干冰升华变成了什么气体？你的猜测是什么？能用实验验证你的猜想吗？ 【讲述】利用以前的知识，大家猜到可能是氧气、氮气、二氧化碳，这些气体都是有可能的。 【讲述并实验】我刚才看到有的同学是：先收集一瓶气体，把燃着的木条直接伸入到瓶中，结果发现，木条熄灭了，得出这不是氧气，他为了进一步验证，又收集一瓶气体，倒入澄清石灰水，振荡，发现变浑浊了，从而得出气体是二氧化碳。 还有的同学是：直接就倒入了澄清石灰水，一下就蒙对了，成功了！ 【教师质疑】刚才在大家的猜测说是氧气，老师觉得不妥。 【讲述】对了，有的同学想起来了，固态的氧气是淡蓝色。我们猜测是什么物质的时候，一般是先根据物质的外观进行的，希望大家在下次猜测的时候，不要忘了这一点。 冰融化成了水，而干冰没有留下痕迹，消失了。 学生纷纷触摸感受温度的变化 是 因为干冰没有化成“水儿” 观察，立即产生了大量的白雾 仙境，给学生时间进行交流 学生猜测：氧气、氮气、二氧化碳 讨论方法，进行验证实验。 有的同学：收集一瓶气体，将燃着的木条伸入，观察到木条熄灭，向瓶中倒入澄清石灰水，产生白色浑浊 有的同学：直接就把澄清石灰倒入到集气瓶中 学生又冷静下来，思考，回忆，固态的氧气是淡蓝色的，所以不可能是氧气 验证产生的气体是二氧化碳，这样可以把干冰的问题引到二氧化碳，从而引出今天的新课 5min 引出课题 【过渡】老师还是为大家有勇于探索的精神感到自豪的！ 实际上我们今天是利用干冰来研究二氧化碳的性质。 【板书】第一节二氧化碳的性质 【过渡】通过刚才的实验，（打出刚才实验的现象的PPT）我们知道了二氧化碳哪些性质呢？ 【板书】二氧化碳是无色无味的气体 【讲解】通常二氧化碳不支持燃烧。不具有可燃性。 【提问】利用这一性质，我们可以用二氧化碳做什么呢？ 【讲解】是的。刚才我们用澄清石灰水检验二氧化碳，说明澄清石灰水会和二氧化碳发生反应。 【板书】1.二氧化碳与石灰水[氢氧化钙溶液]反应 【讲述】澄清石灰水的有效成分是氢氧化钙，与二氧化碳反应产生难溶于水的白色固体碳酸钙。 【板书】 二氧化碳+