一年级数学上册认识几及第几教案苏教版.docVIP

一年级数学上册认识几及第几教案苏教版.doc

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PAGE  PAGE 2 认识几和第几 教学目标: 1. 经历观察、活动、交流的过程,初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个,并能在实际中加以运用。 2. 发展合作交流的意识和语言表达的能力。 3. 结合排队活动,学生从中受到尊敬老人、礼仪谦让的社会公德教育。 教学重点: 理解“几”和“第几”的不同含义。 教学难点: 区分几个和第几个,并在实际中加以运用。 教学准备: 教学挂图。 教学过程: 一、创设情境 小朋友们,今天老师要带大家去个非常有趣的地方,你们想去吗?(想)那就开上咱们的小列车去吧。 二、感知新知 1. 出示排队买票图。 动物园一大早就有人来排队买票了,你们看。(出示挂图,老爷爷排在最后) 2. 谈话。 (1)有几个人在排队?老爷爷排第几呢?(板书5个人、第5) (2)要是你排在老爷爷的前面,你会对老爷爷说些什么呢?(我的位置让给您吧!老爷爷!)对尊敬老人的学生予以表扬。 (出示老爷爷从第五走到了第一) (3)老爷爷高兴的排到了第一,现在看看戴帽子的男孩排在第几,没戴帽子的男孩排在第几?小女孩前面有几个人?后面有几个人?(板书2个人,第2) (4)刚才数出来的5个人和第5,2个人和第2意思一样吗?(不一样)这就是我们今天要学习的新知识“几和第几”(板书课题) (5)现在,老爷爷买完票走了(出示老爷爷走了),那还剩下几个呢?戴帽子的男孩排在第几,没戴帽子的男孩又排第几呢?排队的时候我们一般都从前面数起。 三.进一步感悟新知 1.“想想做做”第1题。 小朋友们,我们一起来点灯笼好不好?灯笼什么颜色?(红色)小朋友就用手中画笔涂一涂吧,第一行从左边起点4个灯笼,第二行从左边起点第4个灯笼?4个和第4个意思一样吗?(板书4个,第4)怎么不一样?(引导学生说出“4个指有四个灯笼,而第4指排在第四个的那个灯笼”) 2.“想想做做”第2题。 (1)聪明的小朋友我们继续往前走吧!看,小丽家可真漂亮,小朋友们数数这座楼房有几层?你是怎么数的?(指名上台数) (如数窗户、阳台、门)小丽在第几层?你是怎么数的?指出:一般楼房的第几层,是从下往上数的。 (2)快看,小猴子捞月亮,看到这你想说什么呢?(学生注意到戴帽子的猴子很特别)问:它是第几只猴子,你是怎么数的?(教师将这个问题交给小组讨论,每组选个同学汇报你们讨论出的答案)学生可以从上面数起,戴帽子的是第2只,也可以从下面数起,戴帽子的是第4只。 3.“想想做做”第3、4题,同桌互说。 4.“想想做做”第5题。 问:4号车前面有几辆车?是哪些车?5号车前面是几号车?后面又是几号车?4号车前面是几号车?后面又是几号车? 四、总结评价。 今天这节课有意思吗?为什么? 让学生模仿“坐车”的动作,并配上列车行进及到站时的声音,使学生感觉到“身临其境”。大大调动了学生学习的积极性和兴趣。

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