一年级语文第3单元.docVIP

第三单元 《识字二》教学设计 学习目标： 1、认识本课16个生字。记住形，读准音，了解字义。能自觉主动地识记生字，了解简单的识记方法。 2、学会写4个字，学习两个新笔画：竖折折钩、撇折。培养正确的书写姿势和良好的书写习惯。 3、初步了解我国汉字的构造方法，激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点：读准字音，掌握新笔画。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 激趣导入 今天老师又要带领大家认识几个生字宝宝，你们愿意和它们交朋友吗？但是生字宝宝很淘气它们藏在画中，要小朋友从画中一一找出来，请小朋友认真看图找一找，看谁找的多。 指导学生看图，随机出示汉字 豆 瓜 竹 米 木 禾 毛 笔 元 角 分 币 刀 弓 车 舟 读准字音 理解字义 学生口头组词 认一认 指名读 出示卡片认读 开火车读 延伸 同座位互读 回家读给家长听 第二课时 复习 出示卡片认??生字 指导书写 木 禾 弓 车 1教师示范 2指导书写并认识“竖折折钩、撇折” 3学生练写，记忆字形 三、小结 《天安门》教学设计 　教学目标 　　　1．认识12个生字，会写4个字，掌握新笔画：提。 　　　2．自主积累词语。 　　　3．有感情朗读课文，背诵课文。 　　　4．通过学习课文，体会儿童们登上天安门时喜悦与激动的心情。引导学生初步了解天安门，激发他们热爱天安门、热爱北京、热爱祖国的感情。 　　教学准备 　　　　课文挂图、生字卡片、《我爱北京天安门》歌曲磁带。 　教学时数 2课时 　　　　 　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　（一）创设情境，激发兴趣。 　　1．放《我爱北京天安门》歌曲录音，让学生跟着一起唱。 　　2．你们知道天安门吗？去过吗？都看到了什么？心情怎样？ 　　3．揭示课题。 　　（二）初读儿歌、整体感知。 　　1．学生自己读儿歌，把不认识的字画出来。 　　2．教师范读、领读儿歌，学生正音。 　　3．出示要求会认的字，你认识哪些字了？重点指导难认的字。 　　4．学生读儿歌（分组读、赛读、接读、指名读等），积极培养学生的朗读兴趣。 　　（三）诵读课文，体验情感。 　　1．学生自由读课文，读出自己的感受。 　　2．指导朗读。 　　①指导断句：跑过/金水桥，登上/天安门，抱抱/大圆柱，看看/大宫灯。站在城楼/唱支歌，我爱/北京/天安门。 　　②指导感情：读的声音可高可低，抑扬顿挫，要表达出登上天安门的激动与喜悦的心情。 　　3．引导学生用不同方式有感情地朗读儿歌。 　　4．背诵儿歌：（指名背、集体背、赛背等）同样要求学生背出感情。 　　（四）积累拓展、深化认识。 　　1．积累词语：读我的词语库，说说你从课文中还积累了哪些词语？将积累的词语做成卡片放入词语资料袋。 　　2．拓展延伸：介绍天安门及天安门广场，学生更能了解天安门及天安门广场，激发学生对天安门的向往、对祖国首都的热爱。 　　（五）作业。 　　把儿歌有感情地背给爸爸妈妈听。 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　（一）复习巩固，导入新课。 　　1．用朗诵竞赛的形式背儿歌：①给积极主动、大胆朗诵且朗诵得好的学生予以适当奖励（赠送小礼物，奖小红花等）；②给进步大，听得认真的学生予以表扬鼓励；③给背诵得好的小组插小红旗；④全班齐背。 　　2．认读要求认识的字，奖励方式同上。 　　3．揭示本节课的学习目标。 　　（二）指导学习生字词，提高字词积累能力。 　　1．出示生字卡片：小、水、支、开、升、言。 　　2．读准字音：这些字中哪些字你已经认识了？告诉大家是怎样认识的？（当小老师领读）适当组词说句子。 　　3．记住字形：你会写其中的哪些字？你是怎样记住的？ 　　4．指导写字。 　　①学习新笔画“”的写法，学生找出有“”的生字。 　　②学习先中间后两边的笔顺规则。教师范写“小、水”学生观察写法。总结出这一笔顺规则。 　　③指导学生弄清生字的笔顺。 　　小： 　　水： 　　支： 　　开： 　　升： 　　言： 　　重点指导学生区别：“升”、“开”的写法，强调“升”的第一笔是撇，“开”的第一笔是横。可编儿歌，指导学生记忆：升字先写撇，开字先写横，后面笔顺都相同。 　　④学生书空生字。 　　⑤教师在田字格中范写生字，学生观察运笔。 　　⑥学生在写字本上练习描红，书写生字。 《登鹳雀楼》教学设计 教学目标　 1 学会本课11个生字，会写4个字。　　 2 在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理， 学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。 　　3 有感情地朗读和背诵这首诗。　　 教学重点、难点：　　理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，。 教学准备　　画纸，彩笔　 　教学过程　 导入新课，破题质疑　　 　1．师板书课题,