六年级数学第3单元.docVIP

年级科目主备人六年级数学 教材 分析本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关知识及其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用，如，绘制地图需要应用比例尺的知识。比例的知识还是进一步学习中学数学、物理、化学等知识的基础。另外通过对正比例与反比例知识的学习，还可以加深学生对数量之间关系的认识，渗透函数思想，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。比例、正比例、反比例是本单元学习的几个基本概念，十分重要。学习比例的相关知识以及比例的应用都有赖于对这些概念的理解和掌握。 学情 分析 课　题比例的意义教　学 目　的　使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否成比例。重　点 难　点 关　键：比例的意义 ：找出相等的比组成比例 ：正确计算比的比值步　骤共性备课个性备课一、学前准备1、什么是比？ （1）一辆汽车5小时行驶300千米，写出路程与时间的比，并化简 300：5＝60：1 （2）小明身高1.2米，小红身高1.4米，写出小明与小红身高的比 1.2：1.4＝12：14＝6：7 2、求下列各比的比值 12：16　　3/4：1/8二、探索新知1、教学（例1） （1）看课文的情境图 （2）你知道这些国旗的长和宽各是多少吗？ （3）测量教室国旗长和宽各多少？ （4）教室这面国旗的长和宽的比值是多少？ （5）操场上的国旗的长和宽的比值是多不和？与这面国旗有什么关系？ （6）什么是比例？ （7）找比例：在这四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些可以组成比例？三、练习1、练习六的1～3题 2、全班交流课后 反思 课　题比例的基本性质教　学 目　的1、使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称 2、经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质 3、能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例重　点 难　点 关　键：比例的基本性质 ：发现并概括出比例的基本性质 ：引导观察比列中内、外项的关系步　骤共性备课个性备课一、学前准备1、什么叫比例？ 2、判断下面的比能否组成比例？ 0.5：0.25和0.2：0.4 1/5：1/2和5：2 3/4：5/8和5/8：3/4 用下面的两个圆的有关数据可以组成多少个比例？ 二、探索新知1、教师说明组成比例的四个数的名称 （1）学生认一认比例中的外项和内项 2、比例的基本性质 你能发现比例的外项和内项有什么关系吗？ 学生独立探索其中规律 与同学交流你的发现 汇报你的发现，班上交流 归纳比例的基本性质 完成课本中的做一做三、练习1、完成练习六的4～6题 2、班上交流 课后 反思 课　题解比例教　学 目　的1、使学生进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例 2、能综合运用比例知识解决有关的实际问题重　点 难　点 关　键：解比例 ：解比例的方法 ：运用比例的基本性质步　骤共性备课个性备课一、学前准备1、什么叫做比例？比例的基本性质？ 2填空：3：8＝15：（　）。你是怎么填出后项的 导入： 如果把3“8＝15：（　）写成3：8＝15：X你能解出这个比例吗？ 4、教师板书课题：解比例二、探索新知1、什么叫解比例？ （1）比例中只有几个项？有什么关系？ （2）说明什么叫做解比例 2、教学（例2） （1）出示例题和情境图 （2）根据题意，描述两个相等的比 （3）指出其中的未知项，说一说你想怎样解答 （4）独立思考，解决问题 （5）汇报解答情况 3、教学（例3） （1）独立解出未知项 （2）同桌相互交流 （3）请学生板演 4、完成课本中的“做一做” 5、小结：解比例的关键是什么？三、练习1、练习六的7～13题 2、班上交流 课后 反思 课　题成正比例的量教　学 目　的1、使学生理解正比例的意义，会正确判断成正比例的量。 2、使学生了解表示成正比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关的简单问题重　点 难　点 关　键：正比例意义 ：正确判断两个量是否成正比例关系 ：认真分析两个相关联的量的变化情况步　骤共性备课个性备课一、揭示课题1、师：在现实生活中，我们常常遇到两种相关联的量的变化情况，其中一种量变化，另一种量也随着变化，你能举出一些简单的例子吗？ 2、这种变化的量有什么规律？存在什么关系呢？今天我们首先学习成正比例的量。 3、：板书课题：二、探索新知一、教学（例1） 1、出示例1的情境图问： 你看到了什么？ 2出示表格问： 你有什么发现？ 3、说明正比例的意义 4、学生读一读，说一说你是怎样理解正比例关系的？ 5、用字母表示：y/x=k（一定） 6、想