六年级春S第3讲 阅读提升之理解词、句、分析人物形象 2.docxVIP

少壮不努力，老大徒伤悲 PAGE 1 名师堂精品小学语文组  PAGE \* MERGEFORMAT 8 名师堂精品中心暑假讲义 年级： 六年级 姓名： 第十八讲 阅读能力提升 ——理解词语、句子，分析人物特点 【常考题型】 一、理解词语： 1、知道词有“三义”：本义、比喻义、引申义。 2、理解词语三法： 拆词法：弄清这个词语中关键字的意思，然后考虑整个词语的意思。 一个词语中一般都有几个单音节词，只要学生理解这个词语中的一个关键词的意义，然后再把这几个单音节词的意思合并在一起，整个词语的意义就能解决。如： 爱不释手： 联想法：有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻义或引申义。如： 心腹： 回归法：要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。 所谓语境，就是词语所处的上下文。任何一个词语，都有其本来的意义，但很多词语的词义在文章中往往会因为上下文的关系而有所变化。我们在理解时必须要结合上下文意，经过仔细的思考，才能准确地把握其含义。如：请理解“地下革命党”中的“地下”。 地下： 3、解释词语的思路：本义 + 文中义 二、理解句子： （一）理解句子的方法： 1、理解句子方法之一——抓词法（抓住句子中的关键词） 关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。关键与否，看其在具体的语言环境中的地位，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。 母亲已经老了，头上寻不见一丝黑发。母亲在满头乌发时代讲过的一些故事，至今仍在我心中绿油油的。 怎样理解“母亲在满头乌发时代讲过的一些故事，至今仍在我心中绿油油的”？ 2、理解句子方法之二——回归法 对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要稍微变通一下，用自己的语言组织一下答案就可以了。 答题要点： ⑴要从前后句中找准所能答题的句子，切不可来个全句照抄，认为只要多答，就能答到点子上。 ⑵在用自己的语言组织答案时，一定要语言简洁、扼要、连贯，切不可有语病。 例如：《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四面黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”（选自《我的伯父鲁迅先生》）试着理解这句话吧！ 3、理解句子方法之三——修辞法 我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。 请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一句的含义。 （二）理解句子答题思路： 1、形式上看： ①修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶、引用、借代、双关、反复等）。②描写方法（写人的五大描写方法；正面描写、反面描写；听觉上的描写、视觉上的描写、 嗅觉上的描写）。 ③表现手法｛烘托（衬托）、对比、借景（物）抒情、HYPERLINK /search?word=%E6%89%98%E7%89%A9%E8%A8%80%E5%BF%97fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 托物言志、HYPERLINK /search?word=%E6%AC%B2%E6%