六年级语文第6单元.docxVIP

窑店学区语文导学案 学 科语文年 级六备课教师何淑琴课 题当代神农氏课 时第一课时课 型导学+展评学习 目标1、我能学习课文生字新词，特别是理解和积累四字词语。 2、我能有感情地朗读重点句子。 3、我了解本文为什么以“当代神农氏”为题。学习 重点理解和积累四字词语。学习 难点了解本文为什么以“当代神农氏”为题。学习 准备学习报42期预习 导学 一、完成《学习报》基础达标1、2. 二、读了课题，我知道：（初谈感受） 1、默读课文，说说我读懂了： 2、我提出自己不懂的问题： 【知识链接】 神农氏：教民众农作的文明之祖 十年动乱：指1966年至1976年的“文化大革命”，大批的科学家在此期间受到批判打击。 【学法指导】合作 探究 精彩 展示 完成“设问导读”（一） 1、人们为什么称袁隆平为“当代神农氏”呢？ 2、给课文的四个部分各拟一个小标题。 第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 【温馨提示】 【问题生成】 测评 反馈 1、根据意思说出词语： 形容十分危险，快要倾覆或灭亡。（ ） 十分忧愁的心情。 （ ） 急得心里像火在燃烧一样。 （ ） 躺在床上翻来覆去睡不着。 （ ） 历尽灾难后幸运地活下来了。 （ ） 各种声音都安静下来。 （ ） 2、我认为称袁隆平为“现代神农氏”的原因是： 。 盘点收获 板书设计 教后 反思  窑店学区语文导学案 学 科语文年 级六备课教师何淑琴课 题当代神农氏课 时第二课时课 型导学+展评学习 目标 1、感受袁隆平献身水稻杂交事业的奉献精神。 2、他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。 学习 重点感受袁隆平献身水稻杂交事业的奉献精神学习 难点感受他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。 学习 准备学习报42期预习 导学 1、默读课文，思考： 国际友人是怎样评价袁隆平的？我在课文中划出相关句子读一读，并批注出自己的体会。 2、袁隆平的成功是辉煌的，是举世瞩目的，但袁隆平的成功之路又是充满艰辛的，一路走来，他遇到了哪些困难？我能在课文中划出有关语句读一读，并批注出自己的体会 【知识链接】 神农氏：教民众农作的文明之祖 十年动乱：指1966年至1976年的“文化大革命”，大批的科学家在此期间受到批判打击。 【学法指导】 合作 探究 精彩 展示 设问导读（细读课文，深化感悟） 袁隆平在研究中遇到了那些困难？他是怎样对待的？表现了他什么样的科学精神？ 这篇课文在写法上有什么特点？（体会倒叙手法是运用。） 3、袁隆平的成功经历给我的启示是 。 【温馨提示】 【问题生成】 测评 反馈1、（1）、从那以后，不论是------，或是--------，不论是-------，或是---，袁隆平都时刻守护在试验天边，精心培育。 　　补充句子，并用带点词语仿写一句话。---------------------- 　　（2）、仔细读下面一段话，完成后面的问题。 　　“这时，---------找啊。” 　　2、本段主要写的是 。 　　3、填空后，读读所填的词语，体会作者用词的巧妙。 　　4、读完片段，你仿佛看到了一幅怎样的画面？和同学交流，并把自己的体会写在下面。 盘点收获 板书设计 教后 反思 窑店学区语文导学案 学 科语文年 级六备课教师何淑琴课 题一个这样