中考指教写作教案的设计要求.docVIP

PAGE  PAGE 4 中考作文指导教案设计的三个基本要求 设计中考作文教学复习指导方案，主要有三个方面的基本要求。 一、必须要有中考复习计划的总体设计 中考复习计划的总体安排与策划，表示着一个地方或一所学校对本地、本校的中考复习指导过程有着合乎实际的认真思考。这种总体设计不可能一蹴而就，而是需要进行多角度的提炼与提纯。它确保训练的目的明确和复习过程的顺利推进，是理性思考的产物。在这样的计划中，每个单项中考作文复习指导内容都是其中的一个单点，点点相连，步步落实，才能在巩固与提升上发挥综合效益。 如下面关于中考作文复习内容的总体安排： 1、文题审读优化训练 2、选材立意优化训练 3、开头结尾优化训练 4、精美记叙文必写题材优化训练 5、精美记叙文必用章法优化训练 6、记叙文重点段落必用铺叙方式优化训练 7、说明文精巧构思优化训练 8、论说文精巧构思优化训练 9、咏物写景文构思优化训练 在这样的安排之下，认真细致地备好每一次课，写好每一次作文指导训练的教学方案，就可以说是策划在先，细节到位了。 二、要精选范文并对范文进行精细的提取 作文指导，范文至关重要。其重要性表现在，一是示范，二是发展规律。后者比前者更为重要，指导学生在运用规律的基础之上进行变通，学生在写作上就受到了了规范而灵活的训练。 为此，我们需要精选范文。在教师广泛阅读的基础之上，精选贴近学生生活的易于为学生理解学用的文质兼美的短篇并进行精细的提取。 所谓精细的提取，就是体味、探寻到所选范文表现出来的表达规律与表现手法。这种提取是着眼于“表达”进行的，是着眼于细节进行的。提取的内容越有特点就越有指导意义，教师和学生的对话就越有质量。如下面的范文和对它的“提取”： 落花生 许地山 我们屋后有半亩隙地。母亲说：“让它荒芜著怪可惜，既然你们那么爱吃落花生，就辟来做花生园罢。”我们几姐弟和几个小丫头都很喜欢－－买种的买种，动土 的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然有收获了! 妈妈说：“今晚我们可以作一个收获节，也请你们爹爹来尝尝我们的新花生，如何？”我们都答应了。母亲把花生做成好几样的食品，还吩咐这节期要在园里的茅亭举行。 那晚上的天色不太好，可是爹爹也到来，实在很难得！爹爹说：“你们爱吃花生么？” 我们都争著答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的气味很美。” 哥哥说：“花生可以制油。” 我说：“无论何等人都可以用贱价买它来吃；都喜欢吃它。这就是它的 好处。” 爹爹说：“花生的用处固然很多；但有一样是很可贵的。这小小的豆不像年好看的苹果、桃子、石榴，把推们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。它只把果子埋在地底，等到成熟，才容人把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。” 我们都说：“是的。”母亲也点点头。点点接下去说：“所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人了。”点点说：“这是我对于那么的希望。” 我们谈到夜阑才散，所有花生食品虽然没有了，然而父亲的话现在还印在我心版上 这是一篇写事文，写人文； 这是一篇写物文，写理文； 这是一篇描画生活情境的记叙文； 这是一篇取材于家庭生活的文章； 这是一篇“开门见山”的方法开头的记叙文； 这是一篇用“顺叙”的方法进行构思的记叙文； 这是一篇用“对话”的方式展开主要内容的记叙文； 这是一篇用“自然收束”的方式结尾的记叙文； 这是一篇详略有致的记叙文。 这篇文章的第一段用很少的话写了很多件事； 这篇文章第二段以后的内容用较多的话只写一件事； 这篇文章用“姐姐说”“哥哥说”“我说”巧妙地进行了铺垫； 这篇文章用爸爸问“谁能把花生的好处说出来”进行不露痕迹的定向； 这篇文章用爸爸和“我”的话语进行了反复的点题； 这篇文章通过一件事写了几个人，特别是对“妈妈”进行巧写； 这篇文章文章告诉我们什么是“笔锋一转”； 这是一篇由实到虚的记叙文； 这是一篇“以小见大”的记叙文； …… 三要设计详细的教学方案 中考作文复习的时间逼近中考，时间珍贵，内容繁多，需要精心策划，统筹安排，确保课堂教学质量和实效，所以每一次中考作文复习指导课都需要“详案”。 需要“详案”的道理很简单，就是用详细的提炼到位，指导到位的教学方案表现对教学内容的提炼与组合，从而显现教学指导的质量。 “详案”的编写有如下基本要求： 1、有具体凸显中考复习指导的训练目标； 2、有完整教学方案的形式，有有序的教学细节设计； 3、有不少于两篇的经过精选的能够为表现训练目标服务的范文。 4、有教师根据对范文的“提取”所进行的精到的讲析； 5、有认真斟酌之后确定的作文训练题； 下面是