六年级上册语文第1单元导学案.docVIP

课题1、山中访友课时2课时主备人导学目标1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自 然、亲近自然的美好情感。 3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4、掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。导学重点学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。导学难点激发学生热爱自然、亲近自然的美好情感。学习准备课件、导学单第一课时环节学案导案自 主 学 习 1、读课文3遍。 2、生字词我会填。 yāo qǐng pù bù dǒu qiào shēn qū （ ） ( ) ( ) ( ) jīn jīn lè dào fǔ shēn níng wàng ( ) ( ) 3、为加点字选择正确的读音。 唱和 (hè hé) 树冠 (ɡuān ɡuàn) 旋转(zhuàn zhuǎn) 扎进（zā zhā ）细数（shǔ shù ） 4、资源第四题。 1、导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。 2、揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。 3、看课题猜猜，作者拜访的会是怎样的朋友？ 合 作 探 究1、下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。 2、一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。 3、再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？ 1、指导学生朗读第3自然段。 2、深入小组，了解学生自主阅读情况。  展 示 交 流1、代表读第3自然段。结合第二个问题进行评价。 2、交流批注、感受。 结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨???大家服务的品质。 3、体会写法。 作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。 点拨学生从拟人的手法中感受作者的情感，并指导有感情朗读，有能力的同学背诵此段。达 标 检 测 1、练习册一、三题。 2、你能判断出下面句子的修辞方法吗？用“——”选择。 （1）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（比喻??拟人??夸张??对偶） （2）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？　（比喻??拟人??夸张??对偶） （3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（设问??反问??疑问） （4）喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈论些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（设问??反问??疑问） 测评反馈，及时评价。 作 业1、有感情地朗读课文。 2、抄写生字词语。第二课时环节学案导案自 主 学 习 1、听写词语。 清爽 德高望重 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 津津乐道 精致 蕴含 奥秘 别有深意 侠客　　 2、有能力的同学背诵第3自然段。 3、根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果。 ①你弓着腰，（ ）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。 ②走进这片树林，鸟儿（ ）我的名字，，露珠与我（ ）。 ③喂，（ ）的云雀，（ ）地在谈些什么呢？我猜你们（ ）的，是飞行中看到的好风景。  上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望那些特殊的朋友！ 合 作 探 究1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。小组交流阅读收获。 2、再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？  深入小组，点拨指导。  展 示 交 流 1、结合相关语句谈体会，并用朗读的方式展示。 2、文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情。 交流感受，随机点拨。 1、点拨学生体会第4、5自然段各种修辞手法的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄写下来。 2、指导自学第6自然段：难点是体会作者是在用心地感受，从哪些可以看出作者感受到了时间的