关桥中学校本课程开发实施的方案.docVIP

PAGE  PAGE 7 关桥中学校本课程开发实施方案 一、指导思想 坚持全面贯彻党的教育方针，坚持全面实施素质教育，遵循课程改革的总要求，以现代教育理论和课程理论为指导，加强理论研究，致力实践探索，努力构建具有学校特色的校本课程体系，促进“学校个性化办学、教师个性化教学、学生个性化培养”。 二、组织机构 组 长：李占平 副组长：田彦贵 组 员：杨 虎、马列夫、各年级组长、各学科教研组长 三、工作程序 1．成立组织 2．调查。通过学生座谈等了解学生各种需求。 3．对学生的发展现状和学校、社区的各项教育资源进行调查评估，分析确定校本课程总体目标，制定校本课程的大致结构。 4．申报。开发小组根据专题的目标任务，结合自身的教育教学实践，提出申报申请，经批准后在相应时间内提交校本课程计划，校本课程计划包括课程类型、名称、课程参考资料、目标、涉及学科、课时数、考核方式、课程大纲或教材等。 5．审定。学校校本课程开发实施领导小组对教师提交的校本课程计划，根据科学性、可行性等标准进行审定。 6．实施。确定校本课程。 7．形成完整的《校本课程开发方案》 8．任课教师拟订具体的《课程计划》 四、现状分析 长期以来，由于教学管理统得过死，教学质量评价内容与方式过于单一，中考内容和形式单一，使得多数教师习惯于按统编教材、教参进行教学，教师较少有专业自主的需要，对校本课程不甚热情。 由于条件和各种因素的影响，课程的开设还不够广泛，针对性不强。 五、确定目标 1、初步形成具有学校特色的校本课程体系。 努力做到校本课程的开发科学化、开设制度化、实施规范化，初步形成具有学校特色的校本课程体系，进一步优化学校的课程结构，使校本课程建设成为学校教育教学质量提高的新的增长点。形成与校本课程的开发实施相适应的组织管理体系，充分挖掘现有的课程资源，开发一批高质量的校本课程；不断丰富校本课程的内容和形式，初步形成富有成效的校本课程的教学模式与学习方法，以及与之相适应的评价和考核方式。加强校本课程与国家课程、地方课程之间的关系研究和课程综合化、信息技术与课程整合的研究与实验。 2、为学生的个性发展提供新的平台。 通过校本课程的开发和实施，增强课程结构的均衡性、综合性、选择性，增强课程对学生发展的适应性，促进学生学习方式的不断改善，满足学生的兴趣爱好，促进学生个性特长的培养。尤其要注重：（1）引导学生对事物充满好奇心，激发强烈的兴趣和求知欲；（2）引导学生对学习过程具有强烈批判精神，善于发现问题，勇于质难问疑；（3）引导学生发展丰富的想象力、鲜活的直觉判断力、活跃的思维发散力；（4）引导学生发展顽强的学习意志力，增强耐挫力，提高心理调节能力；（5）引导学生学会分享成功与合作，培养尊重他人、崇尚科学、追求真理、克服困难、积极进取的意志品质；（6）引导学生关注人与环境和社会的和谐发展，增强社会责任感和使命感。 3、为教师的专业成长提高新的载体。 通过校本课程开发实施的研究与实践，努力使全体教师全面把握课程改革的精神实质；通过选派优秀教师参与校本课程的开发实施，形成一支校本课程开发实施的积极分子和骨干队伍，促进教师队伍课程建设总体水平的不断提高。（1）促进教师转变观念，转换角色。要求教师不仅要成为课程高水平的实施者，而且要努力成为课程的建设者、研究者、开发者。（2）促进教师转变教学方式，实现教学方式由注重结论的“传承式、灌输式”转变为注重过程的“探究式、互动式”。（3）促进教师提高教学能力。引导教师不断反思和改进教学，研究、创造、发展、丰富教学方法，逐步形成具有个性的教学风格。（4）促进教师提高科研能力。引导教师钻研教育理论，培养探究意识，积累课程资源，挖掘自身潜能，提升科研水平，提高创新能力，促进专业能力的持续发展。 六、课程设置 1、课时安排：每周1课时，安排在周二下午三节课。 2、课程内容：我校设计规划课程立足校内，结合学校实际，考虑学生的年龄特点，以基础性课程、发展性课程、丰富性课程等开发为主、努力构建一个既有知识传递、又具有能力培养等多功能的课程结构。 1、人文素养类 课程目标：学生通过学习知识并内化，来提升自己的气质修养，继而形成高尚的思想品德、稳定的心理素质、良好的思维方式、和谐的人际交往、正确的人生观、价值观。 内容选择：1、英文名片赏析；2、影视欣赏 2、科学素养类 课程目标：拓展学生科学知识视野、培养科学素养，提高科学探究能力了解科学研究方法、体验科学探究过程、形成科学的态度、情感和价值观、运用科学知识解决实际问题的能力。 内容选择：1、网站制作；2、图片处理；3、多彩生物；4、数学思维 3、艺术素养类 课程目标：形成积极的生活态度，培养积极向上、情调高雅的爱好和特长，提高自身素养，提高生活质量。 内容选择：1、美术；2、精美工艺；3