二年级语文上册第七课一分钟教案.docVIP

7一分钟 第一课时 一、学习目标： 　　 1、能认9个生字，会写5个字。 　　　　2、能正确、流利地朗读课文。 二、教学过程： 　　一、激趣引入，展示课题。 　　 1、正式上课前，教师出示时钟。 然后请全体同学立正站好，感受一分钟的长短。 　　 师：你们觉得一分钟长吗？ 师：一分钟可说长，也可说短；在某种情况下，要坚持一分钟是不容易的。相信小朋友今天学了课文《一分钟》之后，对“一分钟”的体会一定会更深。 2、板书课题：7 一分钟 ，齐读课题，解释课题。 　 （教师通过展示时钟，创设一分钟情境，让学生感受一分钟的短暂，调动学生学习的积极性；同时也起了铺垫作用，让学生能够更好地认识到时间的珍贵。） 二、示标 三、朗读课文 1、学生自读课文。 2、听录音读。 3、学生展示读。 （要注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。还应注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。） 四、认读生字。 1、教师展示本课生字新词。 　 zhōnɡ　línɡ 　nào hā qiàn　 chí tàn jué 　huǐ 钟 零 闹 哈 欠 迟 叹 决 悔 2、检查自学情况，正音正形，分析字义。 要注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。还应注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。 3、说出生字字形，总结识字规律，引导学生自主识字。 (1)熟字加偏旁识字：钟（中）、哈（合）、迟（尺） （教师分析此类识字规律时：先板书已学过的字，加上偏旁构成新字。） (2)猜谜语识字：“大门里边是市场”(闹)。 （教师以谜语形式教学生识记生字，能充分激发兴趣，产生良好效果。） 4、比一比。用课后“找找说说”中的偏旁和字组成新字，看谁组得多。 5、各种形式认读生字。 6、检测读。 （通过本环节的学习，学生对生字词的掌握已经达到了相当熟练的程度，这样有利于学生下节课进一步学习课文内容。） ? 　五、巩固识字，指导写字。 1、教师出示要写的字。学生自主观察、识记。 要求读准字音，认清字形。读时要求联系扩词一起读 2、小老师上台领学生字。 3、分析以上汉字的结构以及汉字在田字格中的占位。 上下结构的字：欠、元。 左右结构的字：钟、叹、哈。 4、教师示范书写田字格中的汉字。 5、生练习。 6、检测。 （通过对生字词的巩固识记和认真书写，学生不但进一步认识了生字词，而且也体会到了汉字的美感，同时又尝到了学习的乐趣。） 　 六、课堂小结。 亲爱的小朋友，这节课的生字你都掌握了吗？希望同学们回家后，认真地多读一读课文。同时想一想：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？下节课，我们继续学习。 第二课时 学习目标： 1、 会写3个生字。 2、能有感情地朗读课文。 3、能体味时间的宝贵，能严格要求自己，养成珍惜时间的好习惯。 学习过程： 一、 复习（多种形式认读生字词，导入新课。） 二、初读课文，理解插图，整体感知。 1、学生自由读课文，初步理解课文内容。 2、合作交流 （出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。）3、 全文通读，小组内互相读，并进行评价。 4、 挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧！ 5、 全班齐读。 　　讨论 　　1、 元元迟到的20分钟在哪里？ 　　2、 你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？ 三、品读领悟： 1、 出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。 　　2、 同桌比一比，互相练习组字、组词。 　　3、 全班交流。 四、巩固延伸 以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？ 五、写字 　　1、 出示要写的字“包、迟、闹”，认读字音。 　　2、 观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。 　　3、师重点示范