小组合作学习活动的设计与实施(B分解.pptVIP

1、社会发展的需要 2、学生成长过程的需要 3、中国教育现状的需要 4、语言学习的需要 一、合作学习的必要性 信息不断聚集，经济飞速发展，知识极度丰富，竞争日趋激烈，所以社 会急需合作型人才。 1、社会发展的需要 2、学生成长过程的需要 （1）独生子女需要学会与他人合作和分享 （2）校园恶性案件昭示着教育的缺失 （3）培养学生终身学习习惯的紧迫性 3.中国教育现状的需要 （1）中国现存的选拔人才方式的局限 （2）经济等原因导致的大班额现象 （3）大多数中国青少年的性格缺陷 交 流 模 仿 4、语言学习的需要 二、存 在 困 难 1、行政管理部门的不支持 教师自身的观念没转变 3、 实施过程中度的把握不准 2、 1. 两两结对 2. 全体活动 三、合作学习方式的选择 3. 小组活动 1、小组规模 2、组员构成 3、选好组长 4、明确任务 四、自变量陈述 6. 激发学生 8、适时评价 7、精选题目 9、课后反思 5、重视课外 4—6 名同学为一组 1、小 组 规 模 （1）男女比例 （2）学习状况 （3）性格特征 2、组 员 构 成 选择正派、有号召力、有担 当、能够服众并且愿意为大家服务 的同学担任组长。 3、选 好 组 长 （1）指令具体、明确 （2）布置、检查相结合 （3）有奖有罚不含糊 4、明 确 任 务 5、重 视 课 外 （1）引导预习 （2）导演课堂 （3）指导复习 （1）了解学生 （2）鼓励学生 （3）放手学生 6、激 发 学 生 特点： （1）问题设计要能达到交流目的 （2）检查预习题目不要太难 （3）讨论题不可太大、太杂 （4）反馈训练题目要难易相当 （5）所有题目要口头书面相结合 7、精 选 题 目 7、精 选 题 目 要求：选择的题目既要适合本节课的内容，又要能启发学生思维有所拔高；既要符合一般学生的能力要求，又要适合自己学生的实际情况；既要 遵循普遍规律，又要有所突破；既要 帮助学生记忆知识，又要指导学生树立正确的理想、观念。 7、精 选 题 目 关键： 谁在用？ 给谁用？ 何时用？ 怎么用？ （1）时机恰当 （2）语言得体 （3）分类评价 （4）方式多样 （5）及时总结 （6）奖罚分明 8、适 时 评 价 9、课 后 反 思 （1）认真反思 （2）反复修改 （3）及时调整 （4）共同提高 1、时 间 控 制 2、课堂容量控制 3、讨论深入程度控制 4、课堂纪律控制 五、活动过程控制 5、学生参与度控制 6、任务落实情况控制 教师的主导地位体现在： （1）布置任务时交代清楚讨论期限 （2）讨论过程中来回巡视不断提醒 （3）巡视时发现问题及时辅导 （4）灵活掌握需要时及时调整 1、时 间 控 制 基本原则： 人人参与、充分讨论、 容量适当、讲练结合 2、课 堂 容 量 控 制 教师必须考虑： 学生个体差异，知识深度，题目实用性，学生感兴趣程度，并且要有预见性。 3、讨论深入程度控制 教师必须做到：勤走动，多观察，随时掌握进度，及时纠正学生的不良行为，确保课堂教学有序进行。 4、课 堂 纪 律 控 制 老师应该随时观察：参与的人数，每个同学发言的次数以及他们参与的深度。 5、学生参与度控制 教师必须保证：小组活动任务无论是课前预习，课堂讨论，课后复习，都要有检查回馈。 6、任务落实情况控制 * * 中山大学岭南(大学)学院 * * 小组合作学习活动的设计与实施 咸阳市实验中学： 王 洁 * * 中山大学岭南(大学)学院 * *