如何教学生阅读.ppt

主講人 : 師大國文系鄭圓鈴 享受文學經驗。 尋找獲得應用資訊。 辨識篇章具體說明的訊息。 理解文章的關鍵。推論何時、為何、如何，或根據已知訊息，推論說話者的真正意圖、情感反應 。 把線性分佈在不同瞬間的意義，重新整合成一個共同的完整結構。包含文章的主旨，文章內容的層次組織，文類的圖式結構三部份。 從篇章歸納主旨的三個主要步驟： 段落上下文間，聯繫的關係。 根據這五種關係連貫篇章，篇章形成一個層次化的內容結構。層次越低的內容，越是細節，層次越高越重要，頂層結構即為主旨。 把握層次結構有助於學生有效理解篇，特別是低成就的學生作用最顯著。 文章的目的或功能，決定文章的內容與內容的組織方式，所以功能相同的文章有相同的文章結構，即為文章類型。了解文章結構有助於理解相同文類文章的主題和要旨。 文章類型 1.濟南府的特色是什麼？【人事時地】 2.千佛山的景色美的像什麼？【人事時地】 3.老殘在哪裡看到「一盞寒泉薦秋菊」的 對聯？【人事時地】 4.哪個景色無法在千佛山看見？【人事時地】 5.「開發了車價」，中的「開發」可用何者替代？【詞義】 1.鐵公祠香火不斷的原因是什麼？【聯繫性】 2.次日早上老殘為什麼只是「搖著串鈴滿街踅了一趟，虛應故事」【聯想性】 3.「如此佳景，卻沒有遊人」的原因是什麼？【聯繫性】 4.根據第一段，作者如何說明「濟南府→小布政司街→高陞店」的空間轉移，它的寫作特色是什麼？【寫作特色】 5.作者使用「忽聽一聲魚唱」，在文章中有什麼作用？【寓意】 6.作者寫第一段主要的目的是什麼？【寫作目的】 1.作者如何描寫千佛山的美景？【核概統整】（列表說明） 2.作者如何利用三幅對聯，貫串文章的主題？【主題】 3.作者遊大明湖的次序何者正確？【序列】 4.畫出篇章的結構圖。【架構】 1.請舉篇章中的例子，說明作者描寫大明湖的特色。【評論形式】 1.根據此文，寫一則介紹大明湖景點的宣傳文案【應用材料創作】 2.運用作者描寫千佛山的敘述結構，寫一則短文介紹字自己的容貌【應用技巧創作】